Obiectiv

Idee mare

Introducere

Pentru a începe lecția, le cer elevilor să lucreze cu echipa lor pentru a defini ceea ce face un aliment sănătos și să enumere alimente sănătoase pe care le consumă în mod regulat. Această activitate le permite elevilor să facă legături personale cu învățarea lor și începe procesul de gândire critică cu privire la alegerile alimentare pentru fiecare copil. Un videoclip al unei echipe studențești care face brainstorming cu mâncăruri sănătoase poate fi găsit aici.

lecția

După ce de fiecare dată a avut timp să colaboreze, le cer elevilor să împărtășească gândirea lor cu clasa, înregistrez o listă cu definițiile elevilor despre alimentele sănătoase și listez alimentele pe care elevii le simt sănătoase pe tablă. O listă de alimente sănătoase generată de student poate fi găsită aici.

Practică ghidată

Întrucât aproape toți elevii sunt de acord că fructele și legumele fac parte dintr-o dietă sănătoasă, le cer elevilor să se gândească la fructele și legumele pe care le-au consumat anterior. Pentru a facilita acest proces, ofer fiecărui elev o copie a listei de verificare a fructelor și legumelor. Afișez lista de verificare pe tablă albă și îi îndrum pe elevi prin listă citind fiecare articol cu ​​voce tare. Le rog elevilor să bifeze caseta de lângă orice fruct sau legumă pe care l-au mâncat. Mă opresc pentru a oferi clarificări la nevoie. După ce am citit toate articolele elevilor, îi întreb pe elevi dacă au fructe sau legume de adăugat pe listă. Acest lucru crește calitatea de proprietar al studenților.

Apoi, cer elevilor să își revizuiască lista și să evidențieze orice fructe sau legume din listă pe care ar dori să le încerce. Le cer elevilor să se înscrie pentru a aduce un fruct sau o legumă la clasă pentru următoarea noastră petrecere nouă.

Lectură non-ficțiune

Pentru a încheia lecția de zile, îi rog pe elevi să se gândească la unele dintre alimentele mai puțin sănătoase care fac parte din dieta lor. Distribuie o copie a articolului despre nutriția în alimentele ambalate fiecărui elev. Cer elevilor să citească textul împreună cu partenerul lor și să evidențieze sau să marcheze orice pasaje care conțin informații despre nutriție. După ce toți elevii au avut șansa de a citi articolul, îi rog să împărtășească cu clasa dovezile pe care le-au marcat. Colaborăm pentru a scrie un rezumat al întregului grup al articolului. Acest lucru îi ajută pe elevi să găsească și să citeze detalii din text și să evidențieze importanța ideilor cheie din text.