Crearea de articole academice captivante

text

Opiniile exprimate în acest articol sunt ale autorului și nu reflectă neapărat punctul de vedere al experților în limbi academice.

În 1998, cofondatorul Arts & Letters Daily, Dennis Dutton, a acordat premiul I în Concursul său anual de scriere proastă profesorului UC Berkeley Judith Butler pentru un prim exemplu de scriere academică umflată:

Trecerea de la o relatare structuralistă în care se înțelege capitalul pentru a structura relațiile sociale în moduri relativ omoloage la o viziune a hegemoniei în care relațiile de putere sunt supuse repetării, convergenței și rearticulării a adus problema temporalității în gândirea structurii și a marcat o trecere de la o formă de teorie althusseriană care ia totalitățile structurale ca obiecte teoretice la una în care perspectivele asupra posibilității contingente de structură inaugurează o concepție reînnoită a hegemoniei, legată de site-urile și strategiile contingente ale rearticulării puterii.

Majoritatea cititorilor, chiar și a cercetătorilor profesioniști, consideră că acest tip de academie este practic nedescifrabilă. Cu toate acestea, unii autori scriu totuși doar în acest stil, brandind cuvinte de cinci silabe, propoziții lungi și formulări ambigue.

Este adevărat că autorii academici trebuie să țină cont de publicul dorit, de nivelul său de cunoștințe și de a utiliza (corect) terminologia tehnică a disciplinei, acest lucru nu exclude scrierea în engleză simplă. Limbajul simplu nu înseamnă limbaj plictisitor. Proza engleză clară, fluentă și directă poate crea imagini vii, fraze memorabile și argumente de impact mult mai bune decât un stil academic stereotipat.

Un studiu al profesorului de psihologie Daniel Oppenheimer a arătat că cititorii văd negativ acest tip de text complex. Această reacție negativă este întărită doar de viața aglomerată a cititorilor, de ciclul de știri de 24 de ore și de supraîncărcarea informațiilor, care îi obligă pe cititori să scaneze texte pentru a absorbi informațiile mai repede.

Atunci când cititorii întâlnesc un limbaj academic dificil de înțeles, vor merge de multe ori mai departe. Dacă autorii speră să entuziasmeze cititorii în legătură cu subiectul lor și să ajungă la un public mai larg decât universitari foarte specializați, limba ar trebui să fie ușor de citit.

Textul dens poate face și mai dificil să lucrezi cu un editor academic, deoarece editorul va pune sub semnul întrebării zonele confuze și va căuta claritate - având nevoie de mai mult timp pentru a termina lucrarea.

Autorii și editorii ar trebui să fie conștienți de următoarele semne de scriere academică slabă și să fie capabili să le corecteze:

Cuvinte grandioase. Cuvintele lungi, de zece dolari - pe lângă faptul că nu sunt familiare unor cititori - au adesea semnificații multiple, ceea ce poate face scrierea ambiguă. Folosiți cel mai simplu și mai clar cuvânt posibil. De ce să folosești cuvântul transnațional atunci când cuvântul global este mai scurt și mai clar?

Prea multe fraze prepoziționale sau cu cuvinte. Autorii pot uneori să utilizeze prepoziții, adverbe, adjective și nominalizări (transformând un verb într-o frază nominală). De exemplu, în loc să scrieți „în achiziția de”, puteți spune „în obținerea”.

Fraze prea complicate și lungi. Propozițiile lungi cu o mulțime de formulări interne pot fi greu de înțeles de cititori, forțându-i să recitească propoziția de mai multe ori pentru a înțelege semnificația acesteia. Spuneți povestea dvs. cât mai simplu posibil, astfel încât cititorii să înțeleagă semnificația fiecărei propoziții în timpul primei lecturi. Variați lungimea propoziției pentru un flux ușor.

Expresii și concepte academice vagi. Cititorii pot fi dezamăgiți de fraze și concepte prea erudite care nu sunt ușor de înțeles; îi poate determina să treacă la altceva. Pentru a evita această capcană, folosiți fraze comune disciplinei și cititorilor dvs.

Termeni inexplicabili și neclari. Nu presupuneți că cititorii sunt familiarizați cu munca dvs. sau cu cele mai recente studii în domeniu. În timp ce cititorii care fac parte dintr-o anumită disciplină ar putea fi de așteptat să aibă un anumit nivel de cunoștințe, cel mai bine este să explici termeni necunoscuți. Dacă nu sunteți sigur, puteți utiliza Google Ngram și dicționare pentru a dezvălui cât de comun este un cuvânt. De asemenea, evitați inventarea cuvintelor și conceptelor care pot încurca cititorii.

Fraze de umplere. Acestea includ fraze precum „și alte lucruri” sau „și alte influențe” (sau verboten etc.), precum și cuvinte care indică incertitudine, cum ar fi aparent, aproape, relativ, probabil și aparent. Fiți hotărâți atunci când faceți afirmații și furnizați dovezi specifice pentru a vă susține revendicările.

Voce pasivă. Acesta este un semn distinctiv al scrierii slabe în general. Unii scriitori folosesc excesiv fraze prepoziționale care măresc lungimea propoziției (ochiul poate începe să omită aceste fraze într-un efort de a scana textul). Acolo unde este posibil și adecvat, refaceți propozițiile cu vocea activă. Rețineți, însă, că uneori o propoziție necesită vocea pasivă datorită contextului sau pentru a menține coerența cu vocea autorală.

Pentru a crea articole și cărți academice captivante, autorii și editorii pot lucra împreună pentru a crea un text care să le arate cititorilor cât de mult înțelege autorul un subiect, mai degrabă decât cât știe el sau ea. Editorii academici sunt comisarii care pot ajuta autorii să atingă acest obiectiv.