Conectați-vă/creați un cont sau reamintiți-mi după alte 10 articole

program

  • Idei și perspective Arhiva articolelor /
  • Aduceți un program Montessori Lunch înapoi la școală

Vă place acest articol? Abonați-vă acum și primiți mai multe ca acesta.

Abonamentul include, de asemenea, previzualizări de articole noi, colecții sezoniere/tematice, vânzări și multe altele.

Aduceți un program Montessori Lunch înapoi la școală

„Nu există nicio limită în ceea ce privește echipamentul„ Caselor copiilor ”, deoarece copiii înșiși fac totul. Mătură camerele, prăfuiesc și spală mobilierul, lustruiesc alama, întind și curăță masa, se spală, se mătură și se rostogolesc covoare, spălați câteva haine mici și gătiți ouă. "
—Maria Montessori, dr. Manualul propriu al lui Montessori

Ce ar putea fi mai semnificativ pentru un copil mic care își dezvoltă independența decât stăpânirea abilităților necesare pentru a satisface o nevoie umană fundamentală? Deși detaliile instruirilor individuale și structurile școlare specifice pot diferi, profesorii își configurează invariabil programele de prânz pentru a îndeplini două obiective cheie: încurajarea independenței copiilor și crearea unui cadru relaxat pentru interacțiunea socială și observarea profesorilor. Nu este întotdeauna ușor. S-ar putea simți chiar imposibil! Cu toate acestea, merită aproape întotdeauna efortul.

Elementele unui program ideal de prânz Montessori

Fiecare școală, fiecare clasă și fiecare grup de copii au nevoi unice. Ceea ce înseamnă că idealul nu este întotdeauna o opțiune. Din fericire, profesorii Montessori tind să răspundă la limitările din lumea reală prin implementarea fiecărui element pe care îl pot, mai degrabă decât să renunțe, deoarece o anumită situație poate fi mai puțin decât ideală. Lucrul pas cu pas pentru a atinge idealul Montessori în timp este semnul distinctiv al celor mai buni profesori Montessori!

Desigur, există zeci de motive pentru care masa de prânz contează. Dacă vă aflați în poziția de a explica avantajele unui program de prânz Montessori, cel mai greu poate fi distilarea a tot ceea ce ați învățat în instruire, cercetare și ore în clasă în scurte puncte de discuție care ajung la esență. a problemelor.

Brevitatea este deosebit de importantă pentru conversațiile cu părinții și atunci când profesorii care doresc să-și îmbunătățească programele de prânz (sau pur și simplu să înceapă unul!) Trebuie să convingă cei mai înalți că rezultatele unui program de prânz în stil Montessori merită efortul. Aceste puncte vă vor ajuta să începeți; completează-le cu anecdote extrase din propria experiență ori de câte ori poți și vei face un caz convingător.

Educarea și implicarea părinților

S-ar putea să descoperiți că aducerea unei gustări pentru întreaga clasă este un prim pas perfect pentru a aduce părinții la bord cu programul dvs. de prânz. Uneori, este mai ușor să accepți o direcție specifică în numele întregii clase decât în ​​numele propriului copil. Pregătirea gustării pentru clasă oferă părinților șansa de a învăța concepte cheie și, eventual, de a le extinde la prânzuri la sac, fără alte solicitări.

Dacă părinții par receptivi, începeți programul dvs. rotativ de gustări cu o întâlnire sau o distribuire care explică de ce gustările trebuie pregătite chiar așa. Anunțați părinții exact de ce au nevoie copiii și de ce! Părinții care sunt dornici să ajute (și chiar și părinții care nu sunt atât de dornici) sunt de obicei fericiți să satisfacă nevoile clasei, cu condiția să știe ce sunt.

Prânzul cu pungă pe care părinții de astăzi l-au adus la școală, deoarece copiii nu pot avea nimic în comun cu prânzul cu pungă în stil Montessori pe care doriți să îl vedeți la masă. Când observați că majoritatea copiilor voștri duc sandvișuri gigantice prefabricate și aruncă suficiente fructe pe jumătate mâncate pentru a hrăni o țară mică, este timpul pentru o educație a părinților. Ca întotdeauna, respectul este cheia convingerii părinților că există o modalitate mai bună.

Împreună cu ceea ce este evident (alergiile alimentare sau o dietă vegană), există tot atâtea motive pentru modul în care părinții ambalează masa de prânz, pe cât sunt părinți, toate valabile. Indiferent cât de îngrozit ai fi când un copil aduce în fiecare zi un sandviș cu pâine albă și albastră, jello și urși gumosi, încearcă să separi cele două subiecte legate de stil (modul în care este ambalat masa de prânz) și conținutul (nutriția) pentru scopurile educației părinților.

Sugestia dvs. de a tăia sandvișul de Bologna în sferturi și de a-l ambala într-un recipient reutilizabil poate primi o recepție mai caldă decât o cerere de înlocuire cu nuci și o salată de fructe! Concentrându-se mai întâi pe stil, părinții se gândesc la prânz ca pe o parte importantă a zilei copilului - când părinții văd cât de bine răspund copiii, este probabil să fie mai receptivi atunci când sugerați schimbări mai dramatice.

Voluntariatul activ în clasă poate fi un subiect sensibil. Profesorii care au experimentat perturbarea creată de un voluntar excesiv de puternic sau sincer ignorant tind să implice în schimb toți părinții în proiecte de sprijin din afara clasei. Cu toate acestea, părintele căruia îi pasă profund de programul dvs. de prânz (și exprimă faptul că, cu o dorință continuă de a fi voluntar la prânz) poate fi cel mai puternic avocat al dvs. Așa cum copiii mai mici se uită la colegii lor mai mari pentru îndrumare, tot așa părinții se uită unul la altul.

Cheia pentru a atinge entuziasmul și sprijinul general al părinților poate fi aceea de a permite acelui părinte pasionat să-l ajute - și de a-l instrui să o facă în mod corespunzător. Un training de „voluntar la prânz” structurat cu sesiuni multiple, o cerință de observare și o mulțime de lecturi recomandate va asigura că numai părintele serios angajat îl va prelua. Timpul necesar pentru cultivarea unui părinte interesat are potențialul de a avansa întregul program în cea mai bună modă Montessori - de la egal la egal!

Integrarea grădinii școlii

Montessori a cerut adulților să le ofere copiilor propriul lor teren pentru cultivare și, din fericire, multe școli au făcut exact asta. Desigur, o grădină școlară satisface dorința copilului mic de a avea grijă de alte viețuitoare și le oferă un context pentru explorarea științifică. Cu toate acestea, când grădina și programul de prânz funcționează împreună, experiența copiilor se îmbogățește de zece ori.

Legumele și fructele pe care copiii le-au plantat, hrănit, recoltat, pregătit, servit și mâncat sunt un subiect natural de conversație la masa de prânz. Copiii care nu ar visa să mănânce o salată sunt brusc dornici să ciugulească „salata din grădina noastră”. Cu un program de compost instalat, bucla închisă oferă un model viu al modului în care natura transformă deșeurile în plante noi pentru a ne susține.

Activitățile de pregătire a alimentelor sunt preferate acolo unde cresc grădinile școlare! Recoltarea alimentelor aduce mai întâi o nouă dimensiune puternică (și un punct natural de interes) activităților de feliere și servire. O grădină înfloritoare poate furniza fructe și legume proaspete, hrănitoare pentru un program de prânz făcut la școală - și copii cu un interes dornic în activitățile de pregătire a alimentelor. S-ar putea să începeți mic cu o salată simplă. Împreună cu recoltarea, transportarea, clătirea, spălarea, felierea sau tăierea și decojirea, o salată permite copiilor să servească, să mănânce, să curățe și să composteze alimente pe care le-au hrănit singuri.

Alimentele sănătoase sunt un semn distinctiv al filozofiei Montessori. De fapt, Montessori a fost unul dintre primii educatori care a recunoscut legătura dintre nutriție și creierul în curs de dezvoltare. O explicație excelentă a modului în care observațiile Montessori sunt susținute de înțelegerea științifică contemporană a dezvoltării creierului, de către Montessorian și nutriționistul pediatru Jan Katzen-Luchenta, AMI, ilustrează legătura dintre nutriție și pregătirea pentru învățare.

Autorul ecou Dr. Montessori, când le reamintește adulților că „colectiv, trebuie să continuăm să ne interesăm serios de„ mediul interior pregătit ”al copilului, de câmpul de joc nutrițional pe care nu îl putem vedea, dar al cărui impact poate fi cu siguranță măsurat prin observare și investigație”.

„Dacă predarea trebuie să fie eficientă cu copiii mici, aceasta trebuie să îi ajute să avanseze pe drumul spre independență.
—Maria Montessori, Descoperirea copilului

Prânzul este o oportunitate zilnică de a vă sprijini copiii pe drumul lor de descoperire. Încrederea veselă și plăcerea relaxată a copiilor sunt ceea ce observă observatorii dintr-o sală de clasă Montessori la prânz. Și, probabil, aceasta este propria răsplată.