• profesor

Michelle Harvey le spune întotdeauna elevilor ei: „Vreau doar să fii un om bun”. Ea subliniază respectul față de opiniile altora și necesitatea de a susține opinia cu fapte. (Credit foto: Fran Saler)

Michelle Harvey a lucrat pentru a încorpora învățarea indigenă în sala de clasă și își încurajează elevii să exploreze modul în care se autoidentifică și ce înseamnă asta în contextul comunităților lor. Harvey preda studii sociale de gradul 9 și geografie de gradul 10 la liceul Vincent Massey din Brandon, Man. Cu 21 de ani de experiență în predare, Harvey a avut timp să își perfecționeze și să-și dezvolte meseria. Abordarea ei umanitară de predare se concentrează pe scoaterea a tot ce este mai bun în studenții ei prin proiecte de gândire critică și creative.

Despre stabilirea legăturilor între clasă și comunitate

Unul dintre programele pe care le fac cu studenții se numește Community Sharing. Alegem patru grupuri diferite pe care dorim să le ajutăm, pe baza unei roți tradiționale de medicină indigenă, și apoi lucrăm în acest sens. Studenții mei au decis să se concentreze asupra bebelușilor, tinerilor, adulților și bătrânilor. Vor face donații la Samaritan House, banca noastră locală de alimente. Au ales lucruri diferite pentru fiecare secțiune de oameni. Pentru bebeluși, caută să aducă un borcan cu alimente pentru copii sau formulă. Pentru tineri, ei vor dona tricouri. Pentru adulți, au mers cu produse de igienă, iar pentru bătrâni, aduc pachete de prăjituri. Ne vom concentra mai mult pe infuzarea gândirii indigene cu privire la modul în care toată lumea asigură și împărtășește în comunitatea lor.

Cu privire la încorporarea istoriei și cunoștințelor indigene

Am acoperit școlile rezidențiale și supraviețuitorii de aproximativ nouă ani și este în curriculum-ul nostru de câțiva ani. Încerc să introduc mai multe, decât să vorbesc doar despre acel subiect. Pentru această generație, ei vin cu niște cunoștințe, dar cum putem avansa de la asta, făcându-i conștienți. De exemplu, încep cu o introducere care spune că suntem pe teritoriul Tratatului 2.

Aceasta este o călătorie personală și pentru mine. Familia mea este Métis și am trăit într-o comunitate Métis, dar nu am practicat cultura Métis, iar acum, în vârstă de 40 de ani, aflu despre asta. Este ceva important pentru mine. Există valabilitate în încercarea de a-i educa pe elevi cu privire la acest lucru, nu numai pentru cei non-indigeni, ci și pentru studenții indigeni care se conectează din nou, deoarece unii dintre ei sunt eliminați din comunitățile lor, acel fundal al culturii și tradițiilor lor. Dacă pot face asta în bucăți, poate asta îi poate ajuta să se reconecteze mai devreme decât în ​​anii patruzeci.

Am făcut o hartă pentru ca copiii să se autoidentifice și am fost foarte surprins de numărul de studenți indigeni care nu vorbesc în mod deschis despre faptul că sunt indigeni, dar care au apărut în clasa mea. Sper că atunci când elevii ies din clasa mea, dacă văd ceva ce ar putea schimba în lume, nu ar fi speriat să încerce. Fie că este vorba de donații la banca de alimente o dată pe an sau de adoptarea unei familii de Crăciun pentru Crăciunul de Crăciun. Sau poate este la fel de simplu ca „Vreau să am grijă de familia mea”. Identitatea de sine este importantă pentru a face parte din comunitatea ta.

Cu privire la provocarea elevilor să gândească critic

În cursul nostru de clasa a 9-a, ne uităm la nedreptățile sociale din Canada, cum ar fi lipsa de adăpost sau sărăcia. Studenții o cercetează și se uită la ceea ce se face în prezent pentru a încerca să rezolve aceste probleme în țara noastră. Apoi îi provocăm să vină cu propria lor idee despre ce ar putea face pentru a schimba acea situație. Trebuie să elaboreze un plan, pe ce domeniu de oameni se vor concentra și cum o vor face. Ei îl pot privi din punct de vedere al țării, al provinciei sau al orașului nostru. Îi facem să gândească în afara lumii lor mici.

Despre evoluția predării

Cred că ceea ce s-a schimbat cel mai mult cu geografia este încercarea de a rămâne actualizat. Avem atât de multe informații asupra noastră. În calitate de profesori, spunem: „Acest curriculum vrea să facem acest lucru, iar acest lucru este interesat de copii, deci despre asta trebuie să vorbim.” Când vorbim cu studenții despre guvernul canadian, aceștia pot vorbi despre asta într-o oarecare măsură, dar știu total ce se întâmplă cu Trump, deoarece este o piesă atât de socială. Este vorba despre a le învăța validitatea informațiilor pe care le primesc. Rețelele de socializare sunt fantastice, dar nu poți sări doar pe bandă fără să cercetezi. Ne-am schimbat atât de mult în modul în care predăm. Faptele rămân aceleași, dar înaintați constant și faceți lucrurile în moduri diferite. Cel mai plin de satisfacții la locul meu de muncă este să văd acea lumină de entuziasm la copii când primesc ceva nou sau își dau seama că pot depăși limitele a ceea ce pot face.