• Pentru a crește gradul de conștientizare cu privire la sursa convingerilor despre dimensiunea și forma corpului
  • Să încurajeze înțelegerea imaginii corpului ca o construcție socială
  • Pentru a încuraja acceptarea sinelui și a celorlalți în ceea ce privește dimensiunea și aspectul corpului

În această lecție, elevii iau în considerare ideile noastre despre imaginea corpului și investighează diverse influențe, inclusiv cultura, familia și mass-media. Folosind imagini din diferite perioade și culturi istorice, elevii sunt apoi provocați să înțeleagă și să treacă dincolo de normele sociale actuale despre dimensiunea și aspectul fizic. Lecția se încheie cu o reflecție asupra impactului părtinirii dimensiunii asupra tuturor oamenilor și modalități de a sublinia calitățile interne, mai degrabă decât externe, ale altora.

remodelarea

Procedură

NOTĂ: Această lecție le cere elevilor să vorbească deschis despre modul în care persoanele supraponderale și obeze sunt tratate în societatea noastră. Deoarece subiectul este sensibil, luați în considerare dacă există elevi în clasa dvs. care s-ar putea simți conștienți de sine și dacă elevii dvs. sunt suficient de maturi pentru a aborda acest subiect, înainte de a implementa lecția. Lecția poate fi adaptată pentru a omite cea mai delicată zonă de discuție, omitând pașii 1-3.

1. Acordați fiecărui elev o fișă sau o bucată de hârtie. Spuneți elevilor că veți afișa mai multe imagini cu oameni diferiți pentru doar câteva secunde fiecare. Indicați-le să noteze primele lor impresii despre persoana/persoanele din fiecare fotografie - cuvintele care îmi vin imediat în minte. Spuneți elevilor că nu ar trebui să își scrie numele pe hârtie și că gândurile lor vor rămâne confidențiale.

2. Proiectați paginile 1-5 din Reformarea imaginii corpului PDF sau PowerPoint. Afișați fiecare fotografie timp de aproximativ 3-5 secunde. După afișarea tuturor imaginilor, discutați următoarele întrebări:

  • Care au fost câteva dintre primele cuvinte care mi-au venit în minte despre acești oameni?
  • Ați avut impresii despre sănătatea și fericirea fiecărei persoane? Ce au fost ei?
  • Ați avut impresii cu privire la nivelul de inteligență sau de succes al fiecărei persoane? Ce au fost ei?
  • Ați scris vreun cuvânt despre cât de atractivă sau neatractivă este fiecare persoană? Ce cuvinte ai folosit?
  • Ați scris vreun cuvânt despre mărimea corpului sau forma fiecărei persoane? Care? Ce cuvinte ai folosit pentru a descrie corpurile lor?
  • Au fost „primele impresii” despre femei diferite de sentimentele tale față de bărbați? Ce zici de oamenii albi în comparație cu oamenii de culoare?

Întrebați dacă există cineva care nu s-a gândit la mărimea acestor oameni. Subliniază că, deși fiecare persoană arată fericită, sănătoasă sau activă, prima impresie pe care o vor avea mulți oameni este despre dimensiunea corpului lor.

3. Rugați elevii să ia în considerare de unde ne aducem ideile despre ce formă și mărime ale corpului sunt atractive și sănătoase. Desenați un cerc pe tablă sau o foaie de hârtie grafică și scrieți „IMAGINE CORPORALĂ FORMATĂ DE ...” în centru. Creați un web cu ideile elevilor (de exemplu, familie, prieteni, cultură, reclame, jucării, jocuri video, TV, filme, muzică, reviste etc.)

4. Împărțiți elevii în grupuri mici de 3-5 și atribuiți fiecărui grup unul dintre subiectele de pe web. Indicați fiecărui grup să discute despre modalitățile prin care acea categorie ne-a modelat ideile despre imaginea corpului și percepțiile noastre despre persoanele care se încadrează în afara a ceea ce este considerat „normal” sau atractiv. Solicitați fiecărui grup să selecteze un înregistrator pentru a scrie ideile grupului și un reporter pentru a-l împărtăși întregii clase mai târziu. Permiteți grupurilor 10-15 minute pentru discuții.

Reuniți clasa și rugați fiecare reporter să împărtășească cele mai importante momente ale discuției de grup. Enumerați punctele esențiale de pe web lângă categoriile corespunzătoare.

5. Spuneți-le elevilor că ideile din societatea noastră despre imaginea corpului sunt atât de înrădăcinate încât majoritatea dintre noi le luăm de la sine și le acceptăm ca naturale și normale. Acest lucru ne-ar putea determina să interiorizăm concepte negative despre noi înșine și despre ceilalți, cum ar fi să ne simțim ca o persoană rea pentru că suntem supraponderali sau să credem că oamenii slabi sunt cei mai vrednici prieteni. Ideile despre imaginea corpului, totuși, nu sunt fixe sau universale și variază în funcție de timp și loc.

6. Arătați elevilor diapozitivele 6-10 din prezentarea PDF a imaginii corpului remodelate sau prezentarea PowerPoint enumerată mai jos pentru a ilustra această idee. După vizualizarea imaginilor, discutați câteva dintre următoarele întrebări:

  • Ce imagini te-au surprins? De ce?
  • Cum s-au schimbat ideile despre imaginea corpului în societatea noastră în timp? Ce crezi că au provocat aceste schimbări? Crezi că se vor schimba din nou în viitor?
  • În ce fel diferă ideile despre imaginea corpului în alte părți ale lumii? Ce crezi că explică acest lucru?
  • Cum credeți că ideile fixe despre forma și dimensiunea corpului în S.U.A. cultura te influențează?
  • Credeți că este acceptabilă tendința împotriva oamenilor din cauza dimensiunii și formei corpului lor?

7. Rugați elevii să reflecteze în tăcere la câte ori în fiecare zi judecă (sau îi aud pe alții judecând) dimensiunea sau aspectul propriu sau al altcuiva și ce efect au aceste judecăți asupra noastră cumulativ și în timp. Rugați elevii să întoarcă cartela sau foaia de hârtie de la pasul 1 și să scrie răspunsurile la următoarele:

  • Enumerați cel puțin două caracteristici fizice care vă plac la voi înșivă. Cum poți învăța să accepți și să îți placă corpul tău?
  • Cum putem evita să-i judecăm pe alții în funcție de mărimea sau aspectul fizic și să subliniem calitățile interne decât cele externe la alții?

Solicitați voluntari să împărtășească răspunsurile lor la a doua întrebare. Scrieți-vă răspunsurile pe o foaie de hârtie și postați-le în clasă, astfel încât să servească drept memento continuu al ideilor discutate pe parcursul lecției.

(Opțional) Consolidați temele discutate pe parcursul lecției, atribuind elevilor să cerceteze unul sau mai multe dintre subiectele din activitățile de extensie de mai jos.

Activitate de extensie

1. Grăsimea corporală are o conotație negativă în societatea noastră, dar grăsimea este de fapt esențială pentru buna funcționare a corpului. Solicitați elevilor să cerceteze de ce corpul nostru are nevoie de grăsime și ce se întâmplă dacă o persoană nu are suficientă grăsime. Rugați-i să afle câtă grăsime este considerată sănătoasă pentru un băiat și o fată adolescentă și dacă este posibil să fiți supraponderali și sănătoși.

2. Puneți studenții să cerceteze modalitățile prin care biologia și genetica determină dimensiunea și forma corpului. Rugați-i să afle dacă supraponderalitatea sau obezitatea este doar o funcție a comportamentului (supraalimentare, lipsa exercițiilor fizice etc.) sau dacă factorii biologici sunt, de asemenea, o cauză. Rugați elevii să ia în considerare dacă este sănătos, sau chiar posibil, ca toți oamenii să atingă și să mențină un corp subțire în conformitate cu standardele societale actuale.?

3. Alocați elevilor să analizeze una sau mai multe dintre următoarele credințe comune despre obezitate și să stabilească ce este mitul și ce este de fapt atunci când vine vorba de obezitate:

  • Mâncarea în exces este cauza obezității; persoanele obeze mănâncă mai mult decât persoanele neobeze
  • Oamenii obezi sunt leneși și improprii
  • Grăsimea corporală este nesănătoasă; nu poți fi supraponderal și sănătos
  • Persoanele obeze prezintă un risc mai mare de boală și o speranță de viață mai scurtă
  • Pierderea în greutate îmbunătățește sănătatea și prelungește viața
  • Tratamentul pe termen lung pentru obezitate prin dieta este de succes