Alege-ți personajul, scrie vrăji, mapează temnița și urcă niveluri. Sună ca temnițe și dragoni, dar nu este. Este clasa latină.

aduce

Fiecare elev joacă un erou din mitul greco-roman cu o poveste de fundal, personalitate și acțiuni determinate în mare măsură de student. Pe parcursul călătoriei de un semestru, jucătorii se confruntă cu obstacole, provocări și oportunități atât în ​​mod independent, cât și în grup.

Și învață să scrie latină.

Teoria jocurilor pentru predarea limbilor străine

„Cel mai bun mod de a învăța o limbă este cufundându-vă în ea”, spune Ted Gellar-Goad, profesor post-doctor în departamentul de limbi clasice din Wake Forest, care predă cursul. „Și este și mai distractiv într-o lume nu chiar a noastră, în timp, loc sau natură”.

Prima zi a clasei de compoziție a prozei latine, cursul cel mai provocator pentru majorele latine și adesea cel mai anost, cei 12 studenți au ales un personaj care să ghideze cele 20 de niveluri ale cursului.

Sophomora Amy Templin a ales-o pe Ariadna ca personaj de joacă (PC) - prințesa Cretei care îl ajută clandestin pe Tezeu să ucidă Minotaurul mitologic. „PC-ul meu tinde să ajute la rezolvarea ghicitorilor și puzzle-urilor”, spune Templin. „Se potrivește frumos cu personalitatea mea reală”.

Templin spune că, în general, alte femei din clasă au ezitat mai mult să adopte jocuri de rol decât bărbații, ceea ce se aștepta Gellar-Goad. "Dar clasa nu este un joc video, este un joc de rol pe hârtie, iar valoarea sa extrinsecă este de a crea un angajament sporit în clasă. Ceva ce cred că am realizat cu siguranță", spune el.

„Aștept cu nerăbdare cursul și nu verific în permanență ceasul”, spune Templin. "Deși inițial am fost intimidat de înființare, mai ales începând clasa la nivelul zero, am observat o creștere atât de mare a abilităților mele. Mă uit la dicționar din ce în ce mai puțin. iar motivațiile jucătorilor de jocuri reprezintă o mare provocare, dar mult mai distractivă decât traducerea propozițiilor de vanilie scrise de altcineva dintr-un manual din anii 1940 ".

Puncte de experiență: de la nivelul zero la nivelul 20

Elevii câștigă puncte de experiență, nu note. Ei câștigă niveluri. Ei învață limba latină într-o „super-structură a distracției”, spune Gellar-Goad.

• Scrierea vrăjilor (proiecte complete de traducere),

• Cartografierea temniței (construiți reprezentări vizuale ale construcțiilor gramaticale latine);

• Crearea obiectelor magice (produce proiecte creative); și

• Finalizarea misiunilor secundare (stabiliți standarde ale stilului unui autor latin, de exemplu).

Ideea pentru organizarea cursului a venit de la un grup de cărți al Centrului de predare și învățare despre „Predarea goală: cum mutarea tehnologiei din sala de clasă a colegiului dvs. va îmbunătăți învățarea elevilor” de José Antonio Bowen. Gellar-Goad a fost cel mai interesat de explorarea de către Bowen a utilizării jocurilor ca instrument pedagogic util. „Sala de clasă multiplayer: proiectarea cursurilor ca joc”, a fost o altă resursă utilă pentru proiectarea cursului.

Învățarea prin avatare

Ca un joc master, Gellar-Goad moderează clasa, oferă decorul și ajută atât la povestirea cât și la aventuri. Elevii lucrează ca o clasă pentru a ne imagina modul în care personajele lor de jucător vor răspunde la situații date. Gellar-Goad instalează simularea: suntem într-un oraș din Grecia antică și poporul micenian se răzvrătește împotriva reginei sale. Rebelii te-au prins și ai două opțiuni: Mărturisește-te că aduni informații despre cum să învingi Sfinxul sau să-ți ascunzi adevăratele motive. Grupul discută opțiunile și posibilele rezultate, apoi compune propoziții în latină pentru a avansa jocul.

„Una dintre cele mai mari oferte pentru mine din clasă este că abordarea unică a doctorului Gellar-Goad inspiră elevii din clasa noastră care au moduri diferite de a învăța”, spune Matt Sherry, un profesor aspirant de latină la liceu. El încurajează creativitatea și creativitatea oferă elevilor diferite modalități de abordare a învățării. "