maimuță

La ce ne referim prin strategii de cercetare decolonizatoare?

Continuând, citind despre abordările desfășurării cercetărilor care înrădăcinează agenda de cercetare într-o comunitate, concepută și realizată în concert cu membrii comunității, în beneficiul comunității. Lectura din această săptămână este o revizuire analitică a proiectelor participative de cercetare-acțiune, autorul urmărind să vadă ce se poate învăța din acele abordări de jos în sus sau de la bază pentru a informa strategiile de cercetare decolonizate.

Voi posta aici câteva pasaje care mi-au ieșit în evidență, pentru o reflecție ulterioară. Primul pasaj este despre termenul de decolonizare. Autorul, Miguel Zavala, discută despre utilizarea subțire și definiția mai largă a termenului, aterizând cu propria sa interpretare pentru această lucrare: „Definesc„ decolonizarea ”ca o luptă anti-colonială care crește din spațiile de bază” (p.57).

În secțiunea articolului despre cercetarea decolonizantă din mediul academic (sau „Euroversitatea”), Zavala remarcă faptul că „În ceea ce privește metodologiile de cercetare, am văzut dezvoltarea unor abordări care respectă perspectivele, vocile și interesele comunităților studiate. . Acest tip de cercetare este încapsulat de rolul transformator, participativ, pe care îl asumă comunitățile atunci când își asumă proprietatea asupra procesului de cercetare; „obiectele” studiului devin „subiecții” întregului proces de cercetare, schimbând astfel paradigma metodologiilor tradiționale de cercetare ”(p.66).

În încheiere, Zavala comentează că „Ceea ce se cere aici este ca oamenii de știință indigeni și raza să devină studenți ai formației organizațiilor de bază care generează proiecte alternative de educație colectivă și cercetare” (p.68).

Acest articol m-a determinat să mă gândesc la putere ca parte a procesului de cercetare, cine o are, cine nu, și modul în care aceasta se desfășoară în întreaga și întreaga agendă de cercetare. De la dezvoltarea întrebării de cercetare, la modul în care se propune colectarea datelor, colectarea și analiza datelor și cine are acces la rezultate și modul în care vor fi utilizate rezultatele.

Metodologia raselor critice: Counter-Storytelling ca cadru analitic pentru cercetarea educațională

Am început să citesc puțin despre modurile de a gândi diferit despre metodele tradiționale de cercetare în științe sociale, ca parte a unei activități de grup cu cercetătorii IRDL. Astăzi am citit o piesă de Daniel G. Solórzano și Tara J. Yosso, despre contra-povestire ca metodă de fundamentare a cercetării din perspectiva vocii non-majoritare. Am învățat o nouă terminologie, pe care o voi posta aici ca un memento pentru mine (și poate vă va fi de folos și pentru voi!). „Definițiile” sunt propria mea interpretare bazată pe citirea mea a termenilor folosiți în articol.

Poveste majoritară: o poveste spusă din perspectiva unei persoane din majoritatea culturală

Model de deficiență: o anumită clasă de persoane nu are o caracteristică cheie (o trăsătură biologică, cum ar fi a fi o persoană de culoare, ca exemplu folosit în articol) pentru a reuși, după cum se consideră cultura dominantă

Contopovestirea are cel puțin 3 forme: povești personale sau narațiuni (folosind o voce la prima persoană); poveștile sau narațiunile altor persoane (folosind o voce a treia persoană); povești sau narațiuni compozite

De asemenea, oferă o distincție foarte clară între o metodă și o metodologie:

Potrivit lui Sandra Harding (1987), o metodă de cercetare este o tehnică de colectare a dovezilor precum interviuri, focus grupuri, observarea participanților, etnografii și sondaje. Pe de altă parte, metodologia cercetării este „o teorie și o analiză a modului în care cercetarea procedează sau ar trebui să se desfășoare” (p. 3). Definim metodele ca fiind tehnicile specifice utilizate în procesul de cercetare, cum ar fi colectarea și analiza datelor. Fie că folosim metode cantitative, calitative sau o combinație de metode depinde de ce tehnici de colectare și analiză a datelor ne vor ajuta cel mai bine să răspundem la întrebările noastre de cercetare. Definim metodologia ca abordarea teoretică generală care ghidează cercetarea. Pentru noi, metodologia este legătura dintre teorie și metodă în modul în care practica este față de teorie și practică. Cu alte cuvinte, metodologia este locul în care teoria și metoda se întâlnesc. (Nota 2, p.38)

Solórzano, D. G. și Yosso, T. J. (2002). Metodologia raselor critice: Counter-Storytelling ca cadru analitic pentru cercetarea educațională. Anchetă calitativă, 8(1), 23-44. https://doi.org/10.1177/107780040200800103

Mașina de recoltat COUNTER 5 SUSHI

Anual compilez statistici de utilizare COUNTER ale resurselor noastre electronice licențiate pentru a contribui la rapoartele naționale ale bibliotecii noastre și pentru a actualiza tabloul de bord al statisticilor noastre despre resursele electronice locale. Până anul trecut, acesta a fost un proces manual care a necesitat o perioadă semnificativă de timp. Aș fi nevoie să mă conectez la un portal administrativ separat de peste 60 de platforme, pentru a descărca foi de calcul Excel cu date de utilizare pentru peste 350 de resurse. Deoarece raportăm în funcție de anul nostru fiscal (începutul de 1 iunie), ar trebui să descarc două foi de calcul pentru anul calendaristic și apoi să le combin într-una singură. Compilarea tuturor datelor disparate în trei categorii de reviste electronice, cărți electronice și baze de date și apoi condensarea lor în bucăți de dimensiuni mici (de exemplu, diagrame de utilizare pe lună, primele 10 reviste electronice) pentru părțile interesate au luat cea mai lungă perioadă de timp. Am avut frecvent ajutor la descărcarea rapoartelor și am fost deseori grăbit să condensez datele, probabil cea mai importantă parte a faptului că dețin chiar și datele.

Anul trecut ne-am abonat la un serviciu (RedLink) care ar prelua aceste rapoarte pentru noi, folosind protocolul SUSHI. Configurarea serviciului a durat ceva timp, pentru a descoperi adresele URL de server corecte pentru fiecare platformă, solicitând crearea unei chei API care să ofere serviciului permisiunea de a descărca rapoarte în numele nostru și apoi de a transmite aceste date furnizorului de servicii. Am fost încântat că compilarea mea anuală a durat mult mai puțin timp și m-am putut bucura mai bine de acest proces.

În această primăvară am fost alertat că serviciul nu mai funcționează. Am luat în considerare alte câteva servicii comerciale de recoltare SUSHI, dar acestea erau semnificativ mai scumpe decât fusese abonamentul nostru la RedLink. Mi s-a părut o administrare deficitară a fondurilor bibliotecii noastre de a solicita un serviciu mai scump în mijlocul unei pandemii globale și a unui viitor bugetar incert. Am început să caut servicii disponibile gratuit și am fost descurajat de instrumentul R5 Harvester al EBSCO (necesită Microsoft Access și un computer Windows, pe care niciunul nu îl am în prezent). Cu toate acestea, în curând am fost încântat să dau peste recoltatorul COUNTER 5 SUSHI al Melissei Belvadi.

L-am instalat pe Mac-ul meu cu ușurință, am descărcat fișierul listelor de furnizori (un fișier de pornire, cu mulți dintre furnizorii pe care îi folosim) și am introdus manual acreditările SUSHI în instrument. Într-o după-amiază, am reușit să încep să aduc rapoarte și să ajustez acreditările pentru unii vânzători aiurea. Îmi place foarte mult că pot exporta într-un singur fișier toate acreditările furnizorului, astfel încât să pot partaja acel fișier cu un alt membru al echipei noastre, iar acesta să îl poată importa și să preia rapoarte.

Toate datele prezentate în tabloul de bord al statisticilor de e-resurse pentru ultimul an fiscal au fost generate de acest instrument. Sunt atât de recunoscător că am un instrument disponibil gratuit și ușor de utilizat. Mulțumesc echipei care a construit-o!

Captură de ecran a instrumentului de recoltat COUNTER 5 SUSHI

California Cheese Trail

Știi această întrebare pe care oamenii uneori o doresc să o pună: „Dacă ai muri mâine, care ar fi ultima ta masă?” Întrebare destul de nefastă, gândește-te la asta. Dar răspunsul meu este întotdeauna: „O baghetă caldă, struguri, vin și o varietate de brânzeturi”. Dave mă încântă adesea aducând acasă de la magazin alimentar brânzeturi pe care nu le-am încercat până acum, adunate din coș în zona brânzeturilor cu bucăți de capăt și mărimi de probă.

Am ajuns într-adevăr să trăim într-o zonă grozavă din Statele Unite. California are un sector turistic propriu, legat de brânză: California Cheese Trail. Vreau să mă duc în cele din urmă să-i vizitez personal și poate să mângâi niște capre și vaci. Din moment ce a trebuit să rămânem acasă în timpul blocării pandemiei, am decis să începem un tur virtual, comandând de la trei dintre brânzetorii de pe listă până acum. Prima noastră comandă a fost de la Cowgirl Creamery, o companie deținută de femei. Apoi am încercat Nicasio Cheese, o afacere de familie. Și chiar astăzi a sosit comanda noastră de la Petaluma Creamery.

Dacă sunteți un fan al altor brânzeturi din California, completați-mă, mi-ar plăcea să le încerc.

Actualizare 19 octombrie: tocmai am făcut o comandă de la Vella Cheese Company!

O nouă secțiune „Bursă care citează munca mea” din analiza mea anuală

De obicei, încep să-mi redact raportul anual de evaluare a performanței în primăvară, în așteptarea finalizării acestuia înainte de începerea anului fiscal următor (începutul anului 1 iunie). Acum, că am atins statutul de bibliotecar, care este cel mai înalt nivel de promovare la instituția mea, pot începe să reflectez nu doar asupra a ceea ce s-a realizat în cursul anului, ci a impactului pe care l-a avut bursa mea asupra profesiei. O modalitate ușoară de a te gândi la asta este să te uiți la numărul de citări ale publicațiilor de-a lungul anilor. Profilul meu Google Scholar afișează articolele și cărțile pe care le-am scris/coautor și de câte ori au fost citate de-a lungul timpului. M-am întrebat însă de câte ori au fost citate pur și simplu în ultimul an.

Am întrebat #AcademicTwitter dacă raportează acest lucru în propriile rapoarte de evaluare a performanței. Răspunsul principal pe care l-am primit de la întrebarea mea a fost că a fost o idee bună, așa că m-am gândit să încerc. Anul acesta am adăugat o nouă secțiune la partea de dezvoltare profesională a raportului meu, intitulată „Bursa care citează munca mea”. A fost nevoie de puțin timp pentru a face clic pe profilul Google Scholar pentru a cita articolele și a le număra dacă au fost publicate în ultimul nostru an fiscal (iunie 2019-mai 2020). Ceea ce am constatat, însă, a fost că o mare parte din munca mea era folosită în profesie, nu doar unul sau două articole. Voi vedea ce fel de răspuns primesc de la cei care îmi examinează raportul, pentru a decide dacă vreau să includ în continuare aceste date în rapoartele viitoare.

Iată o captură de ecran a secțiunii din raportul meu:

Amintindu-l pe Walter Walker

Îmi amintesc de o scurtă interacțiune pe care am avut-o cu Walt Walker la un eveniment de bibliotecă din toamna trecută, în timpul căreia i-am povestit despre munca pe care o făceam pentru a achiziționa monografii de sau despre femeile de știință, pentru a le adăuga la colecția LMU. Am vrut să fac acest lucru, mai ales în rolul meu de legătură cu departamentele de chimie și fizică, astfel încât studenții noștri să se vadă reflectați în colecția noastră. El a răspuns dezinvolt, spunând ceva de genul: „Oh, am adăugat titluri de subiecte suplimentare la acele înregistrări bibliografice ale acestui tip de material de ani de zile, astfel încât cărțile să fie găsite atunci când un patron caută catalogul”. Din aceasta, am știut că am un aliat, dar mai bine, colecția noastră de bibliotecă și patronii săi au un aliat.