Condiționarea clasică și operantă sunt două concepte centrale în psihologia comportamentală. Ei descriu două tipuri de învățare folosind o abordare comportamentală. Condiționarea este frecvent utilizată în viața de zi cu zi. Să vedem câteva exemple și principala diferență dintre condiționarea clasică și cea operantă. Vom examina modul în care sunt folosiți de părinți pentru a modifica comportamentul copiilor și impactul acestei practici parentale.

diferența

Cuprins

Condiții clasice

Ivan Pavlov Comportament

Ivan Pavlov a fost un fiziolog rus care a descoperit conceptul de condiționare clasică care a avut o influență majoră în ramura psihologiei numită behaviorism la începutul secolului XX. Este cunoscut ca tatăl condiționării clasice.

Pavlov a descoperit mai întâi că câinii săi salivau ori de câte ori era servit mâncare. Mâncarea, un stimul biologic puternic, se numește stimul necondiționat sau întăritor primar.

Apoi a venit cu un experiment. În acest experiment, ori de câte ori dădea mâncare câinilor săi, a sunat și la un clopot.

În mod normal, sunarea unui clopot nu produce niciun răspuns specific, în afară de atragerea atenției câinelui. Clopotul care suna se numește a stimul neutru.

Dar după repetarea acestei proceduri de mai multe ori, sunarea clopotului de unul singur ar putea determina câinele să saliveze. Acum câinele învățase să asocieze sunetul clopotului cu mâncarea și s-a format un nou comportament, salivație la sunarea clopotului.

Clopotul care suna a fost inițial un stimul neutru, dar apoi a devenit un stimul condiționat care ar putea provoca același răspuns ca stimulul necondiționat (alimente).

Când s-a întâmplat acest lucru, salivația a fost numită a răspuns condiționat 1 .

Consultați acest ghid pas cu pas pentru calmarea tantrum-urilor

Ce este condiționarea clasică

Condiționarea clasică, cunoscută și sub numele de condiționare pavloviană sau respondent, este procedura de învățare a asocierii unui stimul necondiționat care aduce deja un răspuns involuntar, sau răspuns necondiționat, cu un stimul nou, neutru, astfel încât acest nou stimul să poată provoca, de asemenea, același răspuns. Noul stimul devine apoi un stimul condiționat, iar comportamentul nou învățat este un răspuns condiționat.

Prin urmare, condiționarea clasică este, de asemenea, cunoscută sub numele de învățare prin asociere 2,3 .

Exemple de condiționare clasică

Există multe exemple de condiționare clasică în viața noastră de zi cu zi. Unele sunt intenționate, iar altele nu.

Iată câteva exemple de condiționare clasică:

Un tată vine acasă și trântește ușa când a avut o zi proastă la serviciu. Apoi, de obicei, este urmat de el țipând la copiii săi din motive întâmplătoare. Așadar, copiii au învățat să asocieze clătinarea ușilor cu a fi țipat. Acum copiii au fost condiționați să tremure de fiecare dată când aud zgomotul ușii trântind.

O mamă vine acasă cu o geantă mare de cumpărături, care este de obicei umplută cu jucării noi pentru copil. Deci, ori de câte ori copilul o vede pe mama ei venind acasă cu o geantă mare de cumpărături, este fericită și încântată, deoarece a asociat geanta cu primirea de jucării noi.

Exemple de condiționare clasicăPărintele trântește ușaMama aduce acasă o geantă mare de cumpărături
Stimul necondiționaturlândjucării noi
Stimulul neutru a devenit stimul condiționatsunetul trântirii ușiivederea sacului mare de cumpărături
Răspuns condiționat/Comportamentul respondentuluicopilul tremurăcopilul este entuziasmat

Condiționarea operantă

Ce este legea efectului

Prin observarea comportamentului pisicilor care încearcă să scape de o casetă de puzzle, psihologul american, Edward L. Thorndike, a dezvoltat Legea efectului care afirmă că răspunsurile care produc o efect satisfăcător devin mai susceptibile de a fi repetate, în timp ce răspunsurile care produc un efect nefavorabil sunt mai puțin probabil să apară din nou.

Această lege a efectului a fost dezvoltată pe baza observării comportamentului animalelor, dar se aplică și oamenilor în multe situații 4 .

Exemplu legea efectului

De exemplu, dacă un copil deschide o cutie și este fericit să găsească o bomboană, este mai probabil să deschidă aceeași cutie din nou în viitor. Cu toate acestea, dacă copilul deschide cutia și este speriat de un păianjen care sare, cel mai probabil nu va mai deschide acea cutie.

B.F. Skinner

BF Skinner, un psiholog american, a respins ideea că stări mentale precum „satisfăcătoare” sau „nefavorabile” erau necesare în înțelegerea comportamentului uman 5. El a dezvoltat teoria condiționării operante prin stimul și comportament observabil, în loc să gândească sau să simtă.

Teoria lui Skinner afirmă că comportamentul ar putea fi controlat de consecințele sale. Întărirea și pedepsirea sunt procesele de aplicare a stimulilor discriminativi pentru a crește sau a reduce comportamentul țintă.

Ce este condiționarea operantă

Condiționarea operantă, cunoscută și sub numele de condiționare instrumentală, este procedura de învățare a creșterii sau scăderii a comportament voluntar folosind întărirea sau pedeapsa. Procesul de asociere poate fi realizat folosind diferite timing-uri, numite planuri de întărire.

Exemple de condiționare operantă

Condiționarea operantă este folosită pe scară largă de către părinți și profesori.

De exemplu, ori de câte ori un copil se culcă la timp, părintele îi citește o poveste de culcare. Citirea poveștii este o consolidare pozitivă utilizată pentru a crește comportamentul țintei (a merge la culcare la timp).

Antrenorii de animale folosesc frecvent condiționarea operantă pentru a instrui animalele să facă trucuri. Atunci când un câine face un truc corect, dresorul îl va acorda cu un tratament. Câinele învață să facă trucuri pentru a primi delicii.

Exemple de condiționare operantăPărintele citește povestea de culcareAntrenorul oferă un tratament
Armarecitind povestedând delicatese
Comportamentul operantdu-te la culcare la timpefectua truc

Diferențe între condiționarea clasică și operațională

Există o cheie distincţie sau diferența dintre condiționarea clasică și cea operantă 6:

  • Asociații de condiționare clasică involuntar comportamentul cu un stimul în timp ce condiționarea operantă se asociază voluntar acțiune cu o consecință.
  • Condiționarea clasică este pasiv în sensul că elevul nu poate alege să se angajeze sau să nu se angajeze într-un nou comportament, deoarece asocierea se face printr-un eveniment natural. Pe de altă parte, condiționarea operantă implică elevul activ alegerea de a primi întărirea sau pedeapsa prin efectuarea sau neefectuarea comportamentului țintă.
Condiții clasiceCondiționarea operantă
Asemănăriînvățarea prin asociereînvățarea prin asociere
Diferența dintre două condiționărischimbarea comportamentului/reflexului involuntarschimbarea comportamentului voluntar
Diferența dintre două condiționăriînvățare pasivă (învățare involuntară)învățare activă (învățare voluntară)
Diferența dintre două condiționăritransformă stimulul neutru în stimul condiționat pentru a provoca un comportamentîntărire/pedeapsă după un comportament pentru întărirea/slăbirea acestuia

Condiționare și părinți operanți

Condiționarea operantă este adesea utilizată de părinți și profesori pentru a modifica comportamentul copiilor. Deși unele măsuri par a fi eficiente la suprafață, există multe probleme ascunse.

Una dintre cele mai mari probleme ale comportamentului este că tratează ființele umane ca entități similare, fără a ține cont de starea mentală sau de procesarea internă a cuiva 7. adică Având în vedere același stimul, cu toții ar trebui să răspundem în același mod.

Nu-i pasă de ce se întâmplă în interiorul persoanei sau de ceea ce gândește sau simte acea persoană.

De exemplu, comportamentaliștii cred că atunci când unui copil i se oferă o întărire pentru a face ceva, copilul va continua sau va face mai mult din acea activitate.

S-a dovedit că acest lucru nu este adevărat. Deoarece stările mentale și procesarea interioară contează 8 .

Studiile au arătat că, dacă unui copil i se oferă o întărire pentru a face ceva de care se bucură deja, va face mai puțin din asta. Când un copil este motivat intrinsec să facă ceva, de ex. desenând arta, primirea unei recompense pentru a face acest lucru scade de fapt interesul copilului pentru aceasta. Deci, „întărirea” reduce comportamentul în loc să-l întărească pe care îl prezic comportamentaliștii. Comportamentul nu reușește să explice un astfel de fenomen, deoarece contează procese mentale superioare precum „liberul arbitru”.

Dacă comportamentismul ar fi sfântul graal al creșterii părinților, atunci am fi bătut cu toții copiii noștri în supunere și ar fi făcut tot ce le-am spus. De fapt, asta cred cei mai mulți părinți autoritari.

Dar știți deja (sperăm) că acest lucru nu funcționează.

În primul rând, copilul tău se poate comporta perfect în fața ta, dar, cel mai probabil, nu o va face atunci când nu te uiți.

În al doilea rând, vrei ca copiii tăi să te respecte (cu adevărat), să aibă o relație bună cu tine și să te viziteze când ești bătrân și ei au crescut? Ei bine, majoritatea părinților autoritari nu înțeleg asta.

Gânduri finale asupra condiționării clasice și operante

Dacă este utilizat în mod corespunzător, condiționarea operantă poate fi foarte utilă pentru a învăța copiii mici un comportament nou, de ex. oferiți un autocolant pentru a antrena olita unui copil mic, acordați elevului de clasa întâi o stea pentru că a ridicat mâna înainte de a vorbi etc.

Cu toate acestea, amintiți-vă întotdeauna că disciplina înseamnă a invata. Dacă, în loc să predăm, folosim condiționarea clasică și operantă, cum ar fi pedeapsa sau manipularea, pentru a provoca un comportament, în cele din urmă se va da înapoi. Deoarece copiii nu sunt șobolani de laborator care răspund la stimuli fără a fi afectați de semnificația unui tratament.