• Sensi
  • Mestecă
  • Program și truse
  • Instrumente de vorbire
  • Instrumente de alimentare
  • Instrumente senzoriale
  • Cărți
  • Accesorii
  • Ateliere
  • Webinarii
  • e-learning
  • Materiale de curs
  • Descrieri curs
  • Politica și procesul CEU
  • Instructori
  • Găzduiește un atelier
  • Program de instruire LEVEL

  • Întrebări frecvente
  • Materiale de curs
  • GĂSEȘTE-un-terapeut
  • ASK-a-terapeut
  • OPT (Terapie de plasare orală)
  • OMT (Terapia miofuncțională orofacială)
  • TOT (țesuturi orale legate)
  • Pentru părinți
  • Publicații
  • Politicile TalkTools
  • Știri TalkTools
  • De la experți
  • Avansurile Anei
  • Calatoria Elisabetei
  • Progresul lui Annabelle
  • Povesti de succes
  • ASK-a-terapeut

Modificarea dietei pentru dietele autolimitate la copiii cu diagnostic de tulburare a spectrului autist

Postat de Deborah Grauzam pe 22 noiembrie 2016

dietei

Acest articol a fost prezentat inițial la Convenția anuală ASHA din 2016, joi, 17 noiembrie 2016, între orele 16:30 - 30:30. Este disponibil în întregime pe Facebook: Partea 1/Partea 2

Autori:

Rezultatele cursanților:

1. Participanții vor avea o înțelegere îmbunătățită a etiologiei unui autolimitat.

2. Participanții vor putea demonstra înțelegerea unei diete la domiciliu.

3. Participanții vor putea înțelege conceptul de formare a dietei.

Discutarea subiectului:

CDC (2015) raportează că tulburarea spectrului autist (ASD) afectează 1 din 68 de copii din Statele Unite. În statele „grupate”, cum ar fi New Jersey, sunt afectați până la 1 din 28 de băieți.

Copiii cu TSA sunt adesea prezenți cu probleme de hrănire comorbidă. Există dovezi empirice și un consens științific general care susține o asociere între selectivitatea alimentară și TSA (Marí-Bauset Zazpe, Mari-Sanchis, Llopis-González & Morales-Suárez-Varela, 2014). Problemele legate de alimentație apar adesea înainte de diagnosticarea efectivă a TSA, iar clinicienii pot fi adesea alertați asupra tulburării atunci când apar probleme alimentare, preocupări nutriționale și probleme gastrointestinale (Beckman și Cole-Clark, 2015).

Studiile arată că până la șaptezeci la sută dintre copiii cu TSA sunt consumatori selectivi și până la nouăzeci la sută au probleme de hrănire (Volkert și M Vaz, 2010). Copiii cu TSA sunt mult mai predispuși să refuze alimentele pe baza texturii/consistenței (77,4% față de 36,2%), gust/miros (49,1% față de 5,2%), amestecuri (45,3% față de 25,9%), marca (15,1% față de 1,7%) ) și formă (11,3% față de 1,7%), (Hubbard, Anderson, Curtin, Must & Bandini, 2014). Cercetătorii de la Centrul de Autism Marcus și Departamentul de Pediatrie de la Școala de Medicină a Universității Emory au efectuat o meta-analiză cuprinzătoare a cercetărilor publicate, revizuite de colegi, legate de problemele de hrănire și autism. Examinarea nutrienților din dietă a arătat un aport semnificativ mai scăzut de calciu și proteine ​​și un număr mai mare de deficite nutriționale în general la copiii cu TSA (Korschun și Edwards, 2013). Provocările hrănirii în medicii patologi ai vorbirii primesc recomandări pentru probleme de hrănire în TSA, atât înainte, cât și după diagnostic (Keen. 2008).

În practica clinică, medicul logoped trebuie să analizeze modul în care copilul cu TSA reacționează la atingerea extremităților, a feței și a cavității bucale, precum și a obiceiurilor orale, cum ar fi zdrobirea dinților, gura obiectelor și consumul de alimente, altele decât alimentele. Este necesară o analiză a dietei pentru a evalua dacă copilul are intoleranțe la anumite gusturi, temperaturi și texturi. Aceasta va stabili baza de origine a copilului și va oferi un punct de plecare pentru extinderea dietei. Terapeutul trebuie să se uite la abilitățile senzoriale-motorii orale care stau la baza pentru a susține hrănirea nutritivă sigură și eficientă (Merkel-Walsh & Overland, 2016).

În concluzie, copiii cu TSA sunt predispuși la diete autolimitate. Pentru ca un patolog al vorbirii și al limbajului să evalueze și să trateze îndeaproape această tulburare, terapeutul trebuie să fie în ton cu sistemul senzorial-motor și să proiecteze un plan de tratament bazat pe baza de origine și sistematic și secvențial prin formarea dietei.

Referințe:

Arvedson, J. C. și Brodksy, L. (2001). Înghițire și hrănire pediatrică: evaluare și gestionare (Ediția a II-a). Albany, NY: Singular.

Barthels, K. (2014). Există întotdeauna un motiv pentru comportament: este senzorial sau este comportament? (Prezentare live), New York, NY.

Beckman, D. și Cole-Clark, M. (2015). Tranziția texturii dietei pentru persoanele cu autism. American Speech Language Hearing Association, Denver, CO. Accesibil: http://www.beckmanoralmotor.com/media/Diet-Texture-Progression-for-Individuals-with-Autism-ASHA.pptx

Brophy, N. (2013). Implementarea planului de comportament în clasă. (Diapozitive Power Point), Ridgefield, NJ.

Centrul pentru Controlul Bolilor (2015). Tulburări ale spectrului autist (ASD). Adus de pe http://www.cdc.gov/ncbddd/autism/data.html

Fisher, A. G., Murray, E. A. și Bundy, A. C. (1991). Integrare senzorială: teorie și practică. Philadelphia, PA: F. A. Davis.

Gisel, E. G. (1994). Abilități orale-motorii după intervenția senzoriomotorie la copilul cu deficiență alimentară moderată cu paralizie cerebrală. Disfagie, 9, 180-192.

Hubbard, K.L., Anderson, S.E., Curtin, C. Must, A. & Bandini, L.G. (2014). O comparație a refuzului alimentar legat de caracteristicile alimentelor la copiii cu tulburări ale spectrului autismului și copiii în curs de dezvoltare, Journal of the Academy of Nutrition and Dietetics, Vol.114 (12), pp.1981-1987.

Iovannone, R. și colab. (2003). Practici educaționale eficiente pentru elevii cu tulburare de spectru autist. Concentrați-vă pe autism și alte dizabilități de dezvoltare, 10883576,18,3.

Keen, D.W. (2008). Autismul copilăriei, probleme de hrănire și eșecul de a prospera în copilărie timpurie, European Child & Adolescent Psychiatry, Vol.17 (4), pp.209-216.

Kodak, T. și Piazza, C.C. (2008). Evaluarea și tratamentul comportamental al tulburărilor de hrănire și somn la copiii cu tulburări ale spectrului autist. Modificarea comportamentului, 33: 520-536.

Lovaas, O. I. și Smith, T. (1989). O teorie comportamentală cuprinzătoare a copiilor autiști: o paradigmă pentru cercetare și tratament. Jurnal de terapie comportamentală și psihiatrie experimentală, 20, 17-29

Marí-Bauset, S., Zazpe, I., Mari-Sanchis, A., Llopis-González, A. & Morales-Suárez-Varela, M. (2014). Selectivitatea alimentară în tulburările din spectrul autist, Journal of Child Neurology, 2014, Vol.29 (11), pp.1554-1561.

Merkel-Walsh, R. și Overland, L.L. (2016). Dietele autolimitate la copiii cu diagnostic de tulburare a spectrului autist. Institutul Motor Oral. Vol 5, monografie 7. Adus de la: http://www.oralmotorinstitute.org/mons/v5n1_walsh.html

Morris, S. E. și Klein, M. D. (2000). Abilități de hrănire prealabilă: o resursă cuprinzătoare pentru dezvoltarea mesei. San Antonio, TX: Constructori de abilități de terapie.

Overland, L.F. & Merkel-Walsh, R. (2013). O abordare senzorial-motorie a hrănirii. Charleston, SC. TalkTools.

Schoen, S., Miller, L.J., Brett-Green, B.A. & Nielsen, D.M. (2009). Diferențe fiziologice și comportamentale în procesarea senzorială: o comparație a copiilor cu tulburări de spectru autist și tulburări de modulație senzorială, Frontiere în Neuroștiințe Integrative, Vol. 3, articolul 29, 1-11

Teitelbaum, P., Teitelbaum, O., Nye, J., Fryman, J. & Mauer, R. (1998). Analiza mișcării la copil poate fi utilă pentru diagnosticarea precoce a autismului. Psihologie, 95:23, 13982-13987