muzică

Ați planificat vreodată o sesiune de musicoterapie cu tematică alimentară? Sincer ... Nu am făcut-o. Am folosit multe melodii despre mâncare, dar o temă alimentară nu era ceva ce mă gândisem vreodată să fac în sesiunile mele de musicoterapie cu copii!

Dar toate acestea se pot schimba în curând!

M-am uitat înapoi peste foile de calcul Songswap anterioare și am observat imediat că au existat un număr substanțial de intervenții despre alimente - mâncare sănătoasă, junk food, cântece alimentare despre litere, cântece alimentare despre numărare. Totul este acolo!

(Vă întrebați ce este Songswap? Este cea mai grea provocare gratuită pentru musicoterapeuții care doresc să își mărească reprezentanții pentru copii! Revenind în octombrie ... rămâneți la curent pentru detalii. Dacă nu doriți să pierdeți anunțul, asigurați-vă că sunteți s-a înscris la lista de e-mailuri Music Therapy Kids - aici)

M-am gândit că ar fi distractiv astăzi să selectez câteva dintre intervențiile de musicoterapie cu alimente Songswap și să le împărtășesc cu dvs. De asemenea, strig muzicoterapeuților care contribuie (folosind numele lor de pe Facebook), așa că, dacă vedeți numele dvs. sau numele prietenului dvs., asigurați-vă că știu și împărtășiți acest lucru cu ei!

Aceasta este de departe una dintre cele mai comune melodii alimentare folosite de musicoterapeuți. Se pare că provine din CD-ul One Light al lui Raffi (1985), dar conform Wikipedia (internetul știe totul, nu?), Mere și banane este un favorit tradițional canadian!

Iată ce au de spus unii dintre muzicoterapeuții din comunitatea noastră despre modul în care folosesc cântecul:

Kaitlyn Anastasi spune:

Corul meu mai tânăr (3-9 ani) iubește să cânte „Mere și banane”. Mai întâi îl cântăm normal. Apoi copiii susțin pe rând semne cu vocale diferite. Copiii mai mici vor identifica ce vocală urmează pentru noi, iar cei mai în vârstă ne vor spune sunetul pe care îl produce și cum vor suna „mâncați”, „măr” și „banană” cu noile lor vocale, apoi cântăm!

Natalie Hest spune:

„Merele și bananele” pot fi folosite la copiii cu vârste mici sau la grădiniță, care învață sunetele literelor lor. În loc să schimbați doar vocalele, puteți face copii să exerseze sunarea oricărei litere din alfabet. Puteți avea bucăți de hârtie sau carduri cu fiecare literă a alfabetului și amestecați-le într-o găleată/tamburină. Copiii pot alege o literă și apoi o pot înlocui în cântec. De exemplu, dacă se alege litera „z”, versurile ar fi „I zike to zeat zeat zeat zappels and zananas”. Dacă este o vocală ca mine, ar fi similară cu originalul: „Îmi place să-l, ite, ite, ipples și baninis”. Puteți alege ce litere să vă concentrați în cadrul intervenției având doar foneme țintă ca opțiuni în bucket. Este, de asemenea, o modalitate bună de a face elevii să identifice numele unei litere și sunetul asociat cu litera respectivă ca o modalitate de a-și evalua cunoștințele despre alfabet. Am constatat că această intervenție face multe râsuri, deoarece propozițiile devin destul de stupide. De asemenea, puteți adăuga fructe/ouă sau percuție corporală pentru a adăuga o componentă de mișcare dacă clienții dvs. beneficiază de intrare/ieșire senzorială suplimentară.

Și în cele din urmă, Linda Hemminger Geers spune:

Pentru comunicare folosesc melodia din mere și banane: îmi place să mănânc, să mănânc, să mănânc ____________ pentru micul dejun îmi place să mănânc, să mănânc, să mănânc ____________ pentru micul dejun. Faceți-o și pentru prânz, cină și desert. Cereți-le să completeze sau să cânte întreaga propoziție.

Ai folosit și tu această melodie? Este o altă intervenție clasică de terapie muzicală și a fost împărtășită de câteva ori de-a lungul istoriei melodiilor. Această melodie este un original Barney de la începutul anilor '90. Deci, avem un mare dinozaur purpuriu de mulțumit pentru un cântec grozav care poate fi folosit într-o varietate de moduri!

Shauna Rupert spune:

Pentru recunoașterea și producția sunetelor vocale, folosesc „Dacă toate picăturile de ploaie” și susțin un card cu/a /,/e /,/oo /,/i/și folosesc și/m /. După partea cântecelor care spune „Rămân afară, cu gura larg deschisă, spunând„, introducem sunetul vocal acolo. Folosesc/i/ca în ick și numim câteva lucruri norocoase. Fac același lucru pentru/m/„cu gura închisă strâns, spunând ...”

Și urmăriți-le pe Leslie Jones și colega ei logopedă cântând vocale diferite cu o ușoară întorsătură!

Jenna spune:

Am creat o intervenție de dosar de fișiere pentru unul dintre studenții mei care avea scopul de a identifica numerele. Am găsit o imprimare gratuită online despre conurile de înghețată și am decupat toate piesele necesare, am laminat-o, au asamblat bucăți de velcro etc. Cântecul pe care l-am scris pentru această intervenție a fost pe melodia „Lollipop” de Chordettes.

Cor:
Înghețată, înghețată, înghețată delicioasă delicioasă (x3)
Inghetata! … .Pop! boom boom boom boom ...

Verset:
Ridică un card, ce scrie?
Ai numărul ___ astăzi
Îi poți găsi conul potrivit?
Numai numărați punctele de pe conul de înghețată.

Deci, în esență, ați prezenta un câmp de cifre care se potrivește nevoilor clientului dvs. și, prin structura melodiei, îi instruiți să găsească un anumit număr, să numere punctele de pe conul de înghețată și să le potrivească.

Puteți adapta cu ușurință versurile versului în funcție de obiectivul exact al elevului dumneavoastră. Un sfat pentru crearea folderului de fișiere, am pus numărul 1-5 în partea stângă a folderului și numerele # 6-10 în partea dreaptă; în acest fel, puteți plia cu ușurință folderul în jumătate pentru studenții care au nevoie de un câmp de alegere mai mic.

Vrei să obții vizualul gratuit? Vezi blogul Mamei măsurate.

Acest cântec este așa. MULT. DISTRACŢIE! Dar nu mă crede pe cuvânt - urmărește-l mai jos!

Elizabeth Sands Buckmaster spune:

Unele dintre lucrurile la care lucrez când folosesc această melodie sunt limbajul semnelor, secvențierea, vocalizarea etc. De asemenea, uneori îi las pe elevi să aleagă ce mâncare doresc să pună pe pizza pentru a lucra la exprimarea de sine. Când îl cânt, semnăm mâncarea pentru întregul verset, apoi semnăm fiecare mâncare pe măsură ce o repetăm. Apoi semnăm și „brânză” la sfârșitul fiecărui vers.

Jayci își folosește melodia special pentru a crea oportunități de comunicare pentru clienții non-verbali. Folosind aplicația BitsBoard (de asemenea, unul dintre preferatele mele!), Folosește pictograme pentru a crea alegeri alimentare (cină, mic dejun, prânz)

De asemenea, a fost suficient de curajoasă pentru a posta un videoclip pe Facebook în grupul nostru, așa că asigurați-vă că ați verificat-o!

Acesta este unul pe care doresc să-l încerc de ceva vreme. Este atât de drăguț!

Sarah Niileksela spune:

Îmi place să fac piesa „Vă rog să treceți mazărea” cu grupuri, mai ales în una din primele momente în care le văd! Vom trece saci de fasole verde, ouă de agitat, mazăre din plastic sau chiar o cutie de mazăre adevărată pe baza grupului dinamic. Acest cântec învață cooperare și cuvinte cu maniere foarte valoroase, încorporând, de asemenea, aliterarea și rimarea ca bonus de alfabetizare!

(Dacă nu ați văzut blogul Amandei, asigurați-vă că accesați www.morewithmusic.org)

Linda Jedrzejek spune:

Una dintre noile mele melodii preferate din toate timpurile este Eat Right, Sleep Right & Exercise de Amanda Glass Ellis. Unele dintre sălile mele de clasă au avut unități sanitare în acest an, concentrându-se pe nutriție și exerciții fizice. Am adus legume și fructe pentru a juca în timp ce cântam împreună cu acest cântec. Am folosit chiar înregistrarea și am făcut mișcări. Desigur, am discutat și despre opțiunile de alimentație sănătoasă etc. Să spun că această melodie este una dintre preferatele studenților mei este o subevaluare! De îndată ce intru în sălile de clasă unde l-am folosit, mi-l cer sau încep să-mi cânte.

Emily Peach Macher spune:

În noiembrie, cânt mereu despre mâncare. Într-adevăr generic, deoarece mulți dintre copiii mei trăiesc în zone socioeconomice scăzute. Dar una dintre activitățile mele și ale lor preferate se bazează pe Supa de tăiței de pui de Webstar și Young B. Cânt refrenul în timp ce bat o tamburină și las fiecare student să aleagă un sifon din tabloul pe care l-am făcut în aplicația Sounding Board. Apoi ajung să cânte la tamburină în timp ce eu cânt „supă de tăiței de pui supă de tăiței de pui. Emily primește supe cu o Cola pe lateral! ” Este o prostie, dar în săptămâna în care am încercat să-i las pe elevii mei nonverbali să aleagă, toți ceilalți au făcut o potrivire! Există întotdeauna un copil care insistă că bea și lapte sau ceva, desigur.

Stacey Surratt spune:

În ultima vreme, eu și copiii noștri ne-a plăcut un bol de tupperware umplut cu bile pom pom și litere magnetice. Folosim piesa „Alphabet Stew” de James K, pe care o iubesc pentru că este simplă și atrăgătoare și, practic, ia melodia ABC standard și adaugă o extensie distractivă, astfel încât să existe o anumită familiaritate și un material nou pentru cei mici. Găsim pe rând litere din castronul nostru, le identificăm, le scoatem sunetele și le sortăm după culoare/dimensiune pe o mică placă magnetică de ștergere uscată. Am mers chiar atât de departe încât am pus doar mai mulți magneți de litere specifice pe care se concentrează un copil.

Morgan May Sparks spune:

Aș dori să împărtășesc câteva variante ale celor 5 Maimuțe mici ale lui Rachel Rambach Sărind pe tambur - Fac 5 animale mici Săresc pe tambur și 5 mici legume stau pe tambur. Acestea sunt excelente pentru preluarea rândurilor, identificarea animalelor/legumelor, sunetelor animalelor, numărării etc. Am observat, de asemenea, când folosesc acest lucru în grupurile mele din copilărie, unde părinții sunt implicați, părinții/cuplurile participă transformându-l într-o săritură în poală cu ascensoare pe „sus, merg și coborâză, vin”. Pentru copiii mei preșcolari, versiunea vegetală a fost un punct de plecare excelent pentru a vorbi despre modul în care mănâncă fiecare legumă și grădinăritul în general.

Iată contribuția mea la postarea de astăzi! Copiii mei pre-K și cei mai amabili lucrează frecvent la recunoașterea silabelor. Un profesor mi-a cerut în mod specific o intervenție pentru a aborda această abilitate. Iată rezultatul:

Distribuit de Stephanie Johnson Leavell la MusicforKiddos.com

Iată versurile:

Coajați bananele, coajați bananele (x2) (mișcarea coaja corpului) Înghețați!
Tăiați bananele, tăiați bananele (x2) (cotletele de braț) Înghetați!
Zdrobiți bananele, zdrobiți bananele (x2) (în marș) Înghețați!
Se toarnă în blender Blend banana, blend blend banana (x2) (miscare blend ...) Congelare!
Ia o băutură mare (glug, glug) Oh! Simțiți energia până la vârful degetelor de la picioare până la vârful capului?
Du-te la banane, du-te la banane (x2) Îngheță!

Acum sunteți gata să creați o sesiune completă cu tematică alimentară! Cea mai bună parte a tuturor strategiilor muzicale împărtășite aici este că sunt încercate și adevărate. Alți muzicoterapeuți care lucrează cu copii le-au testat deja pe teren pentru a fi sigur că veți avea succes!