Ce este condiționarea? Ce ne învață experimentul câinilor lui Pavlov despre modul în care învățăm.

psiholog

O introducere în condiționarea clasică și operantă în psihologie

Condiționarea în psihologia comportamentală este o teorie conform căreia reacția („răspunsul”) la un obiect sau eveniment („stimul”) de către o persoană sau un animal poate fi modificată prin „învățare” sau condiționare. Cea mai cunoscută formă a acestui lucru este Condiții clasice (vezi mai jos), iar Skinner a construit pe acesta pentru a produce Condiționarea operantă.

Condiționare
Descoperirea condiționării lui Pavlov

Acest mod de învățare a fost demonstrat de experimentele lui Ivan Pavlov, care a decis să cerceteze condiționarea după ce a descoperit în timpul testelor gastrice separate că subiecții săi de câine au început să saliveze nu numai când li s-a prezentat pulbere de carne, ci mai semnificativ, când persoana care îi hrănește. a ajuns în apropiere cu ei. Câinii fuseseră antrenați din greșeală Condiții clasice să asocieze persoana care îi hrănește cu mâncarea însăși și să reacționeze într-un mod similar (salivație) cu alimentatoarele. Acest lucru este cunoscut sub numele de răspuns stimul (SR), când salivația devine o acțiune receptivă la stimulul persoanei care hrănește câinii:

La începutul experimentelor:

  • Stimul necondiționat/neutru (SUA/NS) este persoana care ajunge să hrănească câinii înainte de începerea salivării ca urmare a prezenței lor.
  • Răspuns necondiționat (UR) a fost ca câinii să nu saliveze.

La sfârșitul experimentelor, când stimulul și răspunsurile necondiționate fuseseră condiționate:

  • Stimul condiționat (CS) devine persoana care ajunge să hrănească câinii, ceea ce stimulează răspunsul condiționat:
  • Răspuns condiționat (CR) devine salivație (în mod normal a acțiune din reflex pentru a ajuta digestia atunci când va începe hrănirea) la vederea persoanei.

Descoperind această învățare asociativă din partea câinilor, Pavlov a decis să efectueze cercetări suplimentare specifice condiționării.

Condiții clasice

Fiziologul rus Ivan Pavlov (1849-1936) a devenit omonim cu experimentele sale de condiționare a câinilor.

Cel mai faimos experiment al fiziologului legat de condiționare a urmat acestei cercetări. Denumit în mod obișnuit „Câinii lui Pavlov", experimentul a avut ca scop condiționarea câinilor să asocieze deschiderea unei uși cu timpul de hrănire. Prin selectarea unui clopot ca stimul necondiționat în locul persoanei care a sosit să hrănească câinii, ca și în testele sale anterioare, Pavlov a oferit un stimul pentru care hrănirea nu avea legătură.

La ora hrănirii, ușa a fost deschisă și apoi a fost asigurată hrana. Inițial, salivarea nu a fost secretată odată cu deschiderea ușii, dar, în timp, stimulul a devenit condiționat, iar când ușa a fost deschisă, dar nu i s-a oferit mâncare, salivarea s-a produs, sugerând că deschiderea ușii a devenit o Stimul condiționat.

Învățarea instrumentală

O extensie a condiționării clasice a fost concepută de Edward Thorndike (1874-1949), care a plasat pisicile într-un cutie puzzle. Stimularea unui pește ca hrană a fost plasată în afara cutiei, oferind pisicilor un motiv pentru a încerca să scape din cutie. Inițial, au avut probleme cu evadarea și au câștigat libertate doar lovind zăvorul cutiei. De-a lungul timpului, ei învață că desfacerea zăvorului le-ar permite evadarea și, astfel, timpul petrecut fiind prins în caseta puzzle-ului a scăzut pe măsură ce au crescut cunoștințele despre cum să-l părăsească.

Thorndike a denumit această condiție „Legea efectului” în 1911: un rezultat pozitiv al unei situații a dus la ștanțare a unui anumit comportament (în cazul casetei de puzzle, deschiderea zăvorului a fost ștampilată). Dimpotrivă, dacă un rezultat nu este de dorit - dacă pisicile ar fi fost pedepsite ca urmare a părăsirii cutiei - acțiunea care i-ar fi rămas ar fi stins - devin mai puțin frecvente.

Condiționarea și armarea operantului

În 1938, B.F. Skinner a efectuat un experiment cu șobolani cușcați într-o „cameră de condiționare operantă” - Cutia Skinner - care a învățat Condiționarea operantă că, dacă ar apăsa pe o pârghie, li s-ar elibera mâncare. Sub condiționarea operantă, armare joacă un rol cheie:

Tip armare:

Descriere:

Tendința de a se comporta într-un mod particular:

Armare pozitivă

Se introduce un stimul care încurajează un anumit comportament. de exemplu. recompensa unei pelete de mâncare în Cutia lui Skinner.

Armare negativă

Este introdus un stimulent de dorit pentru a nu te comporta într-un mod anume.

Pedeapsă pozitivă

O pedeapsă nedorită (de exemplu, șoc electric) este introdusă atunci când subiectul se comportă într-un mod special, descurajând un astfel de comportament.

Armare negativă

Eliminarea stimulului dorit (de exemplu, alimentele) pentru a preveni un anumit comportament.

Diferența cheie între condiționarea operantă și condiționarea clasică este că prima creează o asociere bazată pe rezultatul comportamentului unui subiect și pe rezultatul pe care îl generează ca efect secundar, în timp ce condiționarea clasică se concentrează mai primitiv asupra comportamentului în sine.

Exemple de condiționare

Un câine care primește o atenție pozitivă după ce a adus un băț înapoi la proprietar, învață să asocieze aducând obiectul înapoi cu o atenție favorabilă - întărire pozitivă.

Un șobolan într-o cușcă cu podea electrificată află că prin apăsarea unei manete, șocul electric se va opri - întărire negativă.

O pisică care este strigată pentru zgârierea mobilierului este descurajată să repete acest lucru - pedeapsă pozitivă.

Un copil care nu are voie să se uite la televizor după un comportament greșit asociază un comportament rău cu absența recompenselor - pedeapsă negativă.