În timp ce tweens și adolescenții cresc în toate domeniile, în niciunul nu este mai evident decât dezvoltarea lor socială/emoțională. Acestea coincid schimbări cu tranziția la școala medie, care demarcă trecerea la adolescență pe măsură ce ne gândim la ea. Înțelegerea acestui timp complicat vă va ajuta să vă ghidați cel mai bine copilul prin el

dezvoltarea

Căutați idei de carte și lectură? Înscrieți-vă la newsletter-ul nostru pentru părinți scolastici.

În jurul pubertății, apare egocentrismul adolescenților, afectând profund modul în care se simt 11-13 ani despre ei înșiși. Există două aspecte ale egocentrismului la această vârstă: publicul imaginar (unde copilul tău crede că ceilalți observă și se preocupă intens de aspectul și acțiunile ei) și fabula personală (unde copilul tău crede că experiențele și emoțiile sale sunt unice și trăite de el singur). Drept urmare, copiii de această vârstă sunt extrem de conștienți de sine, în timp ce în același timp se simt puternici și invincibili. Deși copiii de această vârstă știu că alții au puncte de vedere diferite (spre deosebire de preșcolarul care manifestă egocentrism), aceste cunoștințe o determină să devină preocupată de percepția celorlalți despre ea.

Școlii gimnaziale se află la capătul a ceea ce cercetătorul Eric Erickson numește epoca industriei vs inferioritatea. În această etapă, ei devin conștienți de ei înșiși ca indivizi și lucrează din greu pentru a fi responsabili și pentru a îndeplini sarcini mai complexe. Pe măsură ce se îndreaptă spre etapa următoare, Identitate vs Confuzie de rol (în jurul vârstei de 12 ani), încep să-și formeze valori și să conteste încrederea în sine pe care și-au construit-o în ultimii ani. În timpul acestei noi etape, ei caută să găsească identitatea pe care o vor lua cu ei la maturitate, împreună cu colegii pe care îi simt reflectând valorile și simțul de sine. Faza Identității abia începe la începutul adolescenței; va continua până când copiii vor avea aproximativ 19 ani.V

Schimbări de comportament și creșterea importanței grupului de pariori

Anii de gimnaziu sunt marcați de schimbări semnificative de personalitate. Prin definiție, copiii de această vârstă prezintă comportamente neregulate, inconsistente: într-un moment sunt fericiți, în următor, plâng. Într-o clipă, ei sunt afectuoși și iubitori, în următorul, își simt supărarea părinților. Deodată se simt invincibili, următorii, invizibili. Creșterea părinților adolescenților este o investiție în răbdare, empatie și susținere continuă, în ciuda tuturor dovezilor din partea copilului dvs. în sens contrar.

Acești ani sunt importanți pentru ca copilul tău să-și dezvolte o independență sporită față de tine, să își schimbe centrul lumii sociale de acasă la colegi și să exploreze și să-i descopere talentele și interesele într-o comunitate mai mare de influență. Pentru a face acest lucru cu succes, copilul dvs. trebuie să învețe cum să interpreteze perspectivele și emoțiile celorlalți, să-și determine propriul punct de vedere, gândurile, credințele și intențiile (metacogniție și autocunoaștere). El trebuie să învețe să împartă cu succes spațiul cu ceilalți, să-și regleze propriile reacții și să se adapteze la diverse medii. El trebuie să-și dezvolte cunoașterea socială (înțelegerea modului în care funcționează situațiile sociale, cum să folosească limbajul pragmatic (de zi cu zi) și abilitățile de comunicare) pentru a naviga cu succes în interacțiunile sociale și academice și să învețe să se raporteze la lume, la alte persoane și la experiențe ca individ . Pentru a face acest lucru, el are nevoie de abilități interpersonale, abilități de rezolvare a problemelor, abilități de rezolvare a conflictelor și abilități de supraviețuire. Vai!

Școala medie este momentul în care copiii încep să petreacă mult mai mult timp cu prietenii decât familia. Deși trebuie să fie individ, ei nu vor să se deosebească de colegi, în special colegi de același sex. Aceștia caută apartenența la grup cu aproape orice preț, inclusiv acționând crud față de alții din afara grupului. Rata cruzimii sociale și a vârfurilor de agresiune în acești ani, în special în rândul fetelor și al adolescenților tineri, sunt deosebit de vulnerabile la influența agresiunii sub toate formele sale.

Stima de sine a adolescenților intră în joc cu crearea prieteniei, precum și cu comportamentele sociale în general. Sprijinirea dezvoltării metacogniției copilului dumneavoastră (capacitatea lor de a gândi cum gândesc ei) este primul pas pentru a-i ajuta să ia decizii mai bune la nivel general. Pentru a încuraja luarea unor decizii bune și pentru a îmbunătăți stima de sine a copilului dvs., sprijiniți deciziile cu miză scăzută în diferite domenii (de exemplu, din punct de vedere academic, în sport sau cluburi etc.). După aceea, cereți copilului dvs. să articuleze ce a mers bine, ce strategii a folosit sau ce ar putea face diferit. Când copilul dumneavoastră se confruntă cu o decizie provocatoare, fiți o casă de sondare. Deși este de obicei ușor pentru copii să vadă beneficii sociale potențiale (de exemplu, popularitate), fabula personală îi împiedică adesea să ia în considerare riscurile potențiale. Puneți o întrebare simplă, cum ar fi „care este potențialul dezavantaj?” Poate declanșa noi modalități de abordare a alegerilor dure. Uneori ajută la îmbunătățirea strategiilor în situații de miză redusă

Schimbările de dispoziție și iritabilitatea sunt frecvente în anii de școală medie, în special în familie. Presiunile crescute la școală și în grupurile de colegi, împreună cu confuzia și anxietatea față de pubertate, sunt adesea motivele citate ale emoționalității crescute la adolescenții tineri. Motivul pentru independență al adolescenților, nevoia lor de a-și defini individualitatea, precum și logica sporită și abilitățile de raționament duc la „vorbirea înapoi” care crește adesea în acest timp. Cercetări recente ale creierului indică un somn inadecvat în această grupă de vârstă ca un alt factor determinant în schimbările de dispoziție ale adolescenților. Privarea de somn a fost, de asemenea, asociată cu un comportament impulsiv și delincvență, subliniind importanța sa pentru sănătatea emoțională în rândul adolescenților.

Menținerea limitelor modurilor acceptabile de interacțiune și exprimare a emoțiilor, inclusiv oferirea timpului copilului singur cu muzică, cărți sau sport pentru a se calma și a câștiga perspectivă, îl va ajuta pe copil să învețe să-și direcționeze și să-și gestioneze emoțiile. Este important să permiteți prizele adecvate. La această vârstă, sunt încurajate expresiile fizice sau creative. De exemplu, copilul tău poate crea avatare cu emoții. Luați în serios subiectele care contează pentru copilul dvs. și acordați-i meritul pentru că a adus subiecte provocatoare. Includeți copilul dvs. în discuții despre probleme complexe, inclusiv politici, valori și subiecte dure (de exemplu, sărăcie sau război). Când vă depășiți limita, mai degrabă decât să vă pierdeți calmul sau să vă exercitați puterea finală, luați timp pentru a lua în considerare problema: Aceasta este o chestiune complicată. Permiteți-mi să mă gândesc la asta și putem vorbi mai multe despre asta. Dacă observați semne de depresie sau abuz de sine, implicați imediat sprijinul unui profesionist.

Creierul adolescentului

Noile descoperiri de la Institutul Național de Sănătate Mintală (NIH) ajută la explicarea unora dintre științele din spatele furtunii și a stresului asociat cu anii adolescenței. Cercetările raportează că conexiunile dintre diferitele părți ale creierului cresc pe parcursul copilăriei, ca urmare a B albÎn producția de materie și mielinizare (creșterea conectivității și a eficienței între neuroni). Aceste modificări se deplasează din partea din față a creierului în spate între 6-13 ani, diminuând după pubertate. Această creștere conectează regiunile specializate în limbaj și înțelegerea relațiilor spațiale. Astfel, zonele parietale și temporale care mediază funcțiile spațiale, senzoriale, auditive și ale limbajului sunt în mare parte mature până la vârsta de 13 ani.

Cercetări recente demonstrează că există o creștere a producției de griContează chiar înainte de pubertate (vârf la vârsta de 11 ani pentru fete, 12 pentru băieți), afectând în mare măsură cortexul frontal, unde sunt adăpostite funcțiile executive. (Funcțiile executive includ abilitatea de a gândi, de a planifica, de a menține memoria pe termen scurt, de a organiza gânduri, de a controla impulsurile, de a rezolva probleme și de a executa sarcini.) În aceeași cercetare se constată că mielinizarea materiei cenușii se dezvoltă lent, această regiune nu se maturizează complet. până la vârsta adultă tânără

Înainte de maturizarea lobilor frontali, tinerii adolescenți par să folosească amigdala pentru a procesa emoțiile, un centru cerebral responsabil pentru medierea fricii și a altor reacții intestinale. În plus, atunci când au fost prezentate imagini sau situații încărcate emoțional, creierul adolescent a prezentat răspunsuri care au fost mai mari ca intensitate decât au fost copiii mai mici sau adulții. Cercetările demonstrează că adulții folosesc lobul frontal spre deosebire de amigdala pentru o astfel de procesare. Oamenii de știință afirmă astfel că părțile creierului responsabile de răspunsurile emoționale sunt pe deplin dezvoltate, posibil chiar hiperreactive la adolescenții tineri, în comparație cu adulții. Cu toate acestea, părțile creierului responsabile de menținerea sub control a răspunsurilor emoționale și impulsive nu au atins maturitatea și, prin urmare, copiii de această vârstă nu sunt încă capabili să ia decizii care să evalueze cu precizie riscul sau care sunt libere de impulsivitate.

În timp ce aceste schimbări ale creierului pot fi ceea ce îi echipează pe tweens să treacă de la dependență la independență, ele pot fi, de asemenea, unele dintre motivele din spatele lor pentru căutarea plăcerii și limitarea testelor. Cortexul frontal al adolescenților încă în curs de dezvoltare și nevoia de conexiune socială și acceptare pot explica, de asemenea, comportamentul lor de asumare a riscurilor. Cu toate acestea, oricât de convingătoare sunt aceste schimbări, ele singure nu țin cont de comportamentele pe care le vedem la tinerii adolescenți. În schimb, ele interacționează cu genetică, mediu și experiențe, făcând această tranziție de la copilărie la maturitate extrem de complexă