Sari la

  • Obiective
  • fundal
  • Materiale
  • Vocabular
  • Pregătirea
  • Procedură
  • Discuţie
  • Întrebări posibile
  • Extensie

Imprimă această pagină

Înscrieți-vă la clasa noastră interactivă - În curând!

Resurse aditionale

Obiective

Elevii vor afla despre lanturile alimentare, piramide și pânze alimentare. Elevii vor învăța, de asemenea, cum întreaga natură este conectată și dependentă una de cealaltă.

fundal

Un lanț alimentar arată cum fiecare ființă vie își primește hrana. Unele animale mănâncă plante, iar unele animale mănâncă alte animale. De exemplu, un lanț alimentar simplu leagă copacii și arbuștii, girafele (care mănâncă copaci și arbuști) și leii (care mănâncă girafele). Fiecare verigă din acest lanț este hrana următoarei verigi. Toate lanțurile alimentare încep cu energia de la soare. Această energie este capturată de plante. Astfel, partea vie a unui lanț alimentar începe întotdeauna cu viața plantelor și se termină cu un animal.

lanțuri

Plantele sunt numite producători deoarece sunt capabili să folosească energia luminii de la soare pentru a produce alimente (zahăr) din dioxid de carbon și apă. Animalele nu își pot face propriile alimente, așa că trebuie să mănânce plante și/sau alte animale. Ei sunt numiti, cunoscuti consumatori. Există trei grupuri de consumatori. Animalele care mănâncă numai plante sunt numite ierbivore (sau consumatori primari). Animalele care mănâncă alte animale sunt numite carnivore. Carnivorele care consumă erbivore sunt numite consumatori secundari, iar carnivorele care consumă alți carnivori sunt numiți consumatori terțiari. Animalele și oamenii care mănâncă atât animale, cât și plante sunt numite omnivore. Apoi sunt descompunători (bacterii, ciuperci și chiar niște viermi), care se hrănesc cu materii în descompunere. Acești descompunători accelerează procesul de descompunere care eliberează săruri minerale înapoi în lanțul trofic pentru absorbție de către plante ca nutrienți.

Într-un lanț alimentar, energia este transmisă de la o verigă la alta. Când un erbivor mănâncă, doar o fracțiune din energie (pe care o obține din hrana plantelor) devine o nouă masă corporală; restul energiei este pierdut ca deșeu sau consumat de erbivor pentru a-și desfășura procesele de viață (de exemplu, mișcare, digestie, reproducere). Prin urmare, atunci când erbivorul este mâncat de un carnivor, acesta transmite doar o cantitate mică de energie totală (pe care a primit-o) către carnivor. Din energia transferată de la erbivor la carnivor, o anumită energie va fi „irosită” sau „consumată” de către carnivor. Carnivorul trebuie apoi să mănânce mulți ierbivori pentru a obține suficientă energie pentru a crește. Din cauza cantității mari de energie care se pierde la fiecare legătură, cantitatea de energie care este transferată scade de fiecare dată. Cu cât mergeți mai departe de-a lungul lanțului alimentar, cu atât mai puțină hrană (și, prin urmare, energie) rămâne disponibilă.

Lanțurile alimentare pot fi, de asemenea, reprezentate în diferite forme, cum ar fi această piramidă.


Piramida energetică de mai sus prezintă mulți copaci și arbuști care oferă hrană și energie girafelor. Rețineți că, pe măsură ce urcăm, există mai puține girafe decât copaci și arbuști și chiar mai puțini lei decât girafe. Pe măsură ce mergem mai departe de-a lungul unui lanț alimentar, sunt din ce în ce mai puțini consumatori. Cu alte cuvinte, o masă mare de viețuitoare la bază este necesară pentru a susține câteva în partea de sus. Mulți ierbivori sunt necesari pentru a susține câțiva carnivori. Majoritatea lanțurilor alimentare nu au mai mult de patru sau cinci verigi. Nu pot exista prea multe verigi într-un singur lanț alimentar, deoarece animalele de la capătul lanțului nu ar primi suficientă hrană (și, prin urmare, energie) pentru a rămâne în viață.

Majoritatea animalelor fac parte din mai multe lanțuri alimentare și mănâncă mai multe tipuri de alimente pentru a-și îndeplini cerințele alimentare și energetice. Aceste lanțuri alimentare interconectate formează o rețea trofică. Lanțurile alimentare se pot complica, deoarece animalele mănâncă de obicei o varietate de alimente.

Materiale

  • Destule fâșii de hârtie colorată, astfel încât fiecare elev să aibă patru, una pe care să atragă soarele, una pe care să atragă un producător, una pe care să atragă un consumator primar și una pe care să atragă un consumator secundar.

  • Cărți goale
  • Creioane colorate
  • Fire

Vocabular

  • Carnivor: un organism care mănâncă mai ales carne
  • Consumator: un organism, de obicei un animal, care se hrănește cu plante sau alte animale
  • Lant trofic: o succesiune de organisme dispuse în așa fel încât fiecare să se hrănească cu organismul de sub acesta în lanț și să servească drept sursă de hrană pentru organismul de deasupra
  • Pânză alimentară: toate lanțurile alimentare conectate sau legate în cadrul unei comunități ecologice
  • Erbivor: un organism care mănâncă mai ales plante
  • Prădător: un animal care trăiește prin uciderea și mâncarea altor animale
  • Producător: un organism, de obicei o plantă, care transformă energia soarelui în material viu; de obicei primul pas pe lanțul trofic sau pe rețeaua trofică sau pe primul nivel trofic al unei piramide alimentare

Pregătirea

Tăiați suficiente fâșii de hârtie astfel încât fiecare elev să aibă patru. Tăiați firele în bucăți care vor conecta specii care interacționează între ele.

Procedură

Lanturile alimentare

Pe tablă, scrieți următoarele rubrici: Producători, consumatori primari, consumatori secundari și consumatori terțiari. Rugați elevii să numească unele specii sub fiecare rubrică. Apoi demonstrați cum să creați un lanț alimentar, folosind unele dintre speciile enumerate.

Odată ce elevii înțeleg, puneți-i să atragă soarele, un producător, un consumator primar, un consumator secundar și un consumator terțiar pe fiecare dintre cele patru benzi.

Acestea ar trebui apoi legate și lipite împreună pentru a forma un lanț de specii în care una mănâncă pe cealaltă. Ele pot fi agățate de căpriori pentru a ilustra diversitatea lanțurilor alimentare care există în natură.

Notă: Această activitate poate fi adăugată pentru elevii mai mari.

Începeți ca la lanțurile alimentare, punând cele trei titluri pe tablă. Puneți elevii să numească speciile sub fiecare rubrică și să spună ceva despre stilul de viață al fiecărei specii. Apoi, cereți fiecărui elev să aleagă o specie de pe tablă, să scrie numele ei pe o carte și să deseneze o imagine a acesteia. (Verificați-le pe fiecare din listă după cum este ales, pentru a vă asigura că este utilizată o singură dată). Apoi, elevul ar trebui să facă o gaură lângă partea de jos a cărții.

Începeți pânza alimentară atașând o imagine a soarelui pe o parte a peretelui. (Dacă îl puneți pe un perete, acesta poate fi salvat). Puneți elevii care au atras producătorii să își aducă cărțile. Agățați-le într-o linie orizontală lângă soare și atașați-le pe fiecare la soare cu o bucată de fire pentru a arăta conexiunea. Apoi, cereți elevilor care au atras consumatorii primari să își aducă cardurile. Agățați-le într-o linie orizontală deasupra producătorilor.

Rând pe rând, discutați ce producători ar consuma fiecare. Atașați fire de la fiecare consumator primar la producătorii pe care i-ar consuma. (Amintiți-vă că majoritatea animalelor mănâncă mai multe tipuri de alimente). Elevii vor începe să vadă cât de complexă este o rețea alimentară. Apoi adăugați consumatorii secundari și terțiari în rânduri deasupra producătorilor. Din nou, discutați legăturile dintre consumatorii primari, secundari și terțiari. Apoi adăugați scavengers: hiene (pot fi prădători, precum și scavengers) și vulturi. În cele din urmă, discutați despre descompunătorii - bacterii, ciuperci și viermi care se hrănesc cu substanța în descompunere - și rolul lor în rețeaua alimentară. Elevii ar trebui să aibă acum o înțelegere completă a complexității rețelei alimentare. În dreapta este un exemplu de rețea alimentară.

Discuţie

Toate ființele vii au nevoie de energie pentru a rămâne în viață. Această energie vine de la soare. Plantele își hrănesc din energia din soare. Animalele își obțin energia din alimentele pe care le consumă. Animalele depind de alte lucruri vii pentru hrană. Unele animale mănâncă plante, în timp ce altele mănâncă alte animale. Această trecere a energiei de la soare la plante la animale la alte animale se numește lanț alimentar.

Întrebări posibile

  1. Știți de ce există mai multe erbivore decât carnivore?
  2. Ce se întâmplă dacă un animal din lanțul alimentar ar dispărea? Dar un nivel al lanțului alimentar? Producători? Descompozitori? Erbivore?
  3. Cum se încadrează oamenii în lanțul alimentar?
  4. Ce s-ar putea întâmpla dacă un animal care nu este originar dintr-o zonă este adus în lanțul alimentar local?
  5. Ce s-ar putea întâmpla dacă scoateți un animal din lanțul alimentar?
  6. Cum pot soarele și ploaia să afecteze lanțul alimentar? Secetă?
  7. De ce este o rețea alimentară o descriere mai exactă a naturii decât un lanț alimentar sau o piramidă?

Extensie

1. Web of Life

Elevii vor înțelege conceptul de lanț alimentar și vor demonstra lanțul alimentar al unei pajiști.

  • Poze cu animale, râu, copac, iarbă, soare
  • O minge de fire/bobină de sfoară

Citit Marele copac Kapok, de Lynne Cherry. Rugați elevii să numească toate animalele diferite care sunt dependente de un copac.

Oferiți fiecărui participant o poză.

Mai întâi demonstrați un lanț alimentar, o simplă interdependență, prin legarea elevului cu cartea soarelui (sursa întregii energii) de studentul cu cardul de iarbă studentului cu cardul zebră studentului cu cardul leu.

Arătați impactul omului asupra lanțului alimentar simplu. Omul poate:

  • Copaci tăiați (fără copaci, nimic de mâncat de pășunători, pasorii vor muri, lei și alți prădători nu vor avea ce mânca. Vor începe să mănânce animalele noastre.)
  • Vânătoare în exces (Dacă ucidem leii, vor fi prea multe zebre și vor avea nevoie de mai multă iarbă. Vor mânca iarba din pășunile noastre.)

Echilibrul este cheia! Explicați că interacțiunile dintr-un sistem de pajiști sunt mai complicate decât aceasta. De exemplu, soarele oferă mai mult decât iarbă, iar leii nu mănâncă doar zebre.

Puneți-i pe participanți să stea acum într-un cerc, în neregulă (adică nu toți producătorii împreună, apoi consumatorii primari, apoi consumatorii secundari etc.)

Dă mingea de sfoară persoanei cu soare. Apoi, cereți acelei persoane să transmită firul persoanei cu o cartelă a unui organism pe care soarele îl susține. Dacă soarele susține mai multe organisme din cerc, treceți șirul înapoi la soare și de la soare la celălalt organism pe care îl susține.

Continuați întrebând plantele ce organisme pot susține și așa mai departe.

Continuați să parcurgeți lanțul până ajungeți la consumatorii de top. Șirul va fi o pânză încurcată în mijlocul cercului. Lanțurile alimentare sunt complicate, iar echilibrul pe care îl creează este esențial.

Discutați din nou despre impactul omului pe web, cerându-le elevilor să renunțe la șir dacă impactul omului le ucide organismul. De exemplu, impactul supra-vânătorii va face ca leii să-și piardă corzile. Ce se întâmplă?

Întrebări posibile

  • Știți de ce există mai multe erbivore decât carnivore?
  • Ce se întâmplă dacă un animal din lanțul alimentar ar dispărea? Dar un nivel al lanțului alimentar? Producători? Descompozitori? Erbivore?
  • Cum se încadrează oamenii în lanțul alimentar?
  • Ce s-ar putea întâmpla dacă un animal care nu este originar dintr-o zonă este adus în lanțul alimentar local?
  • Ce s-ar putea întâmpla dacă scoateți un animal din lanțul alimentar?
  • Cum pot soarele și ploaia să afecteze lanțul alimentar? Secetă?
  • De ce este o rețea alimentară o descriere mai exactă a naturii decât un lanț alimentar sau o piramidă?

2. Eticheta lanțului alimentar

Această activitate necesită o zonă deschisă mare. Într-o clasă de 25 până la 40 de studenți, alegeți trei până la cinci pentru a fi prădători și șapte până la zece pentru a fi consumatori de plante. Restul vor fi plante. Acesta reprezintă un sistem echilibrat în care plantele sunt mai abundente decât consumatorii de plante, consumatorii de plante mai abundenți decât prădătorii, iar prădătorii sunt cei mai puțin abundenți. Elevii pot selecta care mâncătoare de plante și prădători vor fi în grupurile lor. (Exemplu: zebrele lui Grevy mănâncă plante și leii sunt prădători).

Fiecare grup selectează semnale manuale care le vor diferenția de celelalte grupuri. (Exemplu: plantele ar putea dori să țină mâinile în lateral pentru a reprezenta frunzele, mâncătorii de plante (oryx) pot ține mâinile pe cap pentru a reprezenta coarne, iar prădătorii (lei) își pot ține mâinile în sus ca niște labe cu ghearele arătând). Prădătorii încearcă să eticheteze consumatorii de plante care încearcă să eticheteze plantele. Deoarece prădătorii se descompun atunci când mor și devin îngrășământ, plantele încearcă să eticheteze prădătorii. Odată ce ești etichetat, te transformi în orice te-a etichetat.

După o perioadă de timp, opriți jocul pentru a vedea câte plante, mâncătoare de plante și prădători au rămas. Jocul trebuie reluat, dar trebuie oprit de câteva ori înainte de final pentru a determina ce s-a întâmplat și de ce. După ce ați jucat câteva runde ale jocului, selectați una dintre plante pentru a intra din nou în joc ca om. Regulile pentru om sunt diferite: omul poate eticheta pe oricine, dar nimeni nu poate eticheta pe om. De fiecare dată când omul etichetează pe cineva, acel jucător devine un alt om. Vedeți cât durează până când toți jucătorii au devenit oameni.

Discutați despre schimbările și relațiile pe care le ilustrează jocul. Unele întrebări pentru discuție ar putea include:

  1. Ce se întâmplă cu plantele și cu mâncătorii de plante dacă mulți dintre prădători au fost prinși?
  2. Ce se întâmplă cu plantele dacă multe dintre ele au fost prinse?
  3. Ce se întâmplă atunci când oamenii folosesc prea mult din lanțul alimentar? Cum putem împiedica acest lucru să se întâmple?
  4. Rugați elevii să înregistreze ceea ce s-a întâmplat în caietele lor științifice, inclusiv o ilustrare a lanțului alimentar pe care l-au reprezentat. Vorbiți despre adaptările pe care diferitele organisme ar trebui să le dezvolte pentru a supraviețui dacă una dintre speciile din lanțul alimentar ar dispărea.