• Articol complet
  • Cifre și date
  • Referințe
  • Citații
  • Valori
  • Reimprimări și permisiuni
  • Obțineți acces /doi/full/10.1080/03004430600597388?needAccess=true

Învățământul preșcolar este extrem de limitat în Turcia, ceea ce sugerează o absență a recunoașterii publice a importanței sale și o lipsă de sprijin al statului. În „VI. Five Years Development Plan ’, s-a expus că obiectivul în educația preșcolară nu putea fi atins. În special, diferențele regionale au jucat un rol important. Conform cercetărilor privind populația și sănătatea din Turcia din 1998 pentru persoanele cu vârsta sub cinci ani, prevalența creșterii scăzute în rândul copiilor a fost de 16%. Deoarece evoluțiile fizice și mentale ale copiilor depind de o dietă hrănitoare, se subliniază că educația nutrițională trebuie să fie o educație difuză și organizată atât pentru copii, cât și pentru familiile lor. La universitățile din Turcia, facultățile de educație absolvesc profesorii de învățământ preșcolar. Programa acestor departamente arată că educația nutrițională este dată elevilor. Mai ales, în primii ani când copiii sunt sensibili și ascultători captivi și când se formează obiceiuri, educația nutrițională este o necesitate în formarea conceptelor și comportamentelor nutriționale care promovează sănătatea. Educația nutrițională poate schimba factorii de risc comportamentali și poate viza modele alimentare existente, pregătirea alimentelor și alegerea tipurilor specifice de alimente.

educației