Postat pe 23 decembrie 2017

de Harold C. Ford

Peste 200 de elevi din clasa a șasea din șase școli comunitare Flint au împărtășit rezultatele „proiectelor lor de acțiune comunitară” cu colegii, părinții, presa și alții Dec. 12 la Flint’s Riverfront Banquet Center. Studenții studiaseră diabetul de tip 2 la orele de știință, ca parte a unui nou curriculum bazat pe proiecte intitulat „Sănătatea în mâinile noastre: ce îmi controlează sănătatea?”

mâinile
Programul, un proiect de cercetare condus de Institutul CREATE for STEM de la Universitatea de Stat din Michigan, are mulți parteneri: Flint Community Schools, University of Michigan School of Public Health, Community-based Organization Partners of Flint, Muzeul Sloan, Flint Public Library, Concord Consortium din Massachusetts și mai mulți parteneri în Detroit. Finanțarea provine de la Institutele Naționale de Sănătate prin Premiile lor de parteneriat pentru educația științifică (SEPA).

„Acești copii au descoperit diabetul, cum apare acesta, de ce apare la copiii de vârsta lor și la membrii familiei lor și cum să-l remedieze în ei înșiși și în comunitatea lor”, a declarat managerul de proiect Renee Bayer pentru East Village Magazine.

„Nu li se spune ce să facă, dar își dau seama de fapt. Acesta este noul mod de a preda știința ”, a spus Bayer.

Renee Bayer, manager de proiect Sănătate în mâinile noastre (Fotografie de Harold Ford)

„Prin studiile lor, studenții descoperă (ed) modul în care factorii genetici de risc, cum ar fi dieta slabă sau lipsa exercițiilor fizice, îi pun pe aceștia la risc de îmbolnăvire”, a raportat Bayer, administrator la CREATE for STEM.

Punctul de plecare pentru proiect a fost o introducere virtuală a lui Monique, o fată afro-americană pre-adolescentă care suferă de fapt de diabet de tip 2. „I-au citit povestea și au reușit să-și urmeze viața de zi cu zi, prin ce trece, ce îi face și cum îi afectează familia”, a spus Ella Greene-Moton, managerul activităților comunitare pentru proiect.

O mulțime de acțiuni în curs de desfășurare în spatele Ella Greene-Moton, managerul activităților comunitare Sănătate în mâinile noastre (Fotografie de Harold C. Ford)

„Au putut să se identifice cu lucrurile cu care ea (Monique) se ocupa de zi cu zi”, a spus Moton. "De ce se întâmplă asta? Cum se întâmplă asta? Poate fi controlat? Ce legătură are o alimentație sănătoasă cu asta? Oare oamenii mor din asta? ”

Elevii au realizat un proiect de cercetare de acțiune pentru a-și îmbunătăți școala sau cartierul pentru a ajuta la prevenirea sau reducerea diabetului, a spus Bayer.

„Fiecare clasă a ales o întrebare de cercetare diferită pentru cercetare și a folosit o varietate de metode de colectare a datelor pentru a trage concluzii și a dezvolta sugestii pentru îmbunătățirea sănătății comunității, colaborând adesea cu cercetătorii pentru a efectua cercetări de ultimă oră”, a explicat ea.

Elementar Freeman:

Kathy Savoie, profesor de clasa a 6-a Freeman, cu (l-r) Robert Neely Jr., Alannah Liggins și Timari Brown (Fotografie de Harold Ford)

Cursul de știință al lui Kathy Savoie de la Freeman Elementary a colaborat cu Rick Sadler, profesor de sănătate publică la MSU, pentru a răspunde la întrebarea „Cum îmi afectează vecinătatea obiceiurile mele de exercițiu și mers?”

„Afirmația noastră a fost că copiii nu se mai simțeau în siguranță pentru a merge pe jos la școală, pentru a se juca în cartierele așa cum am obișnuit”, a spus Savoie pentru EVM.

„Am susținut acest lucru cu date; le-am dat sondaje copiilor. În datele noastre a arătat că ... 85 la sută dintre copii au spus că ar dori să meargă mai mult. Datele au arătat că copiii doresc să se simtă în siguranță în cartierele lor și ar merge mai mult dacă se simt în siguranță ”, a spus Savoie.

Savoie a spus că datele suplimentare generate de elevii ei au arătat că „doar 5% dintre copii mergeau pe jos la școală și doar 16% din locurile pe care le vizitau (erau) pe jos”. Aproape 56 la sută dintre studenții Freeman au spus că au evitat mersul pe jos din cauza „pericolului străin”.

Flintii din clasa a VI-a Thomas Hand și Xavier Purches folosesc un iPad pentru a-și afișa rezultatele (Fotografie de Harold Ford)

Studenții Freeman implicați în proiect au purtat dispozitive GPS timp de 24 de ore la rând pentru a aduna date. A raportat unde au mers, modul lor de transport și distanțele.

Interviurile de familie realizate de elevii ei au dezvăluit că generațiile anterioare „au umblat peste tot; vecinii îi cunoșteau pe toți ”, a relatat Savoie. „Familiile au spus că așa am vrea să vedem pentru a ne îmbunătăți cartierele”.

„Copiii și-au desenat cartierul ideal”, a spus Savoie, „și au sugerat lucruri precum grupuri de supraveghere a cartierului, grupuri de părinți, copii care se plimbă împreună în grupuri de mers pe jos ... grădini comunitare, parcuri curate și cartiere curate."

Alte proiecte:

Aproximativ 340 de studenți - aproape toți elevii clasei a șasea Flint - au fost implicați în proiect, detaliat pe un site web al Universității de Stat din Michigan. Unele dintre celelalte proiecte:

  • Olar: Cursele lui Tom Lafferty și Karen Christian „au investigat modul în care strategiile de marketing pot încuraja o alimentație mai sănătoasă și mai puține risipa de alimente în școală”.
  • Eisenhower: Clasa lui Darlene McClendon „a examinat modul în care creșterea gradului de conștientizare cu privire la consecințele alimentelor nesănătoase afectează obiceiurile alimentare ale elevilor”.
  • Durant-Turri-Mott: Clasele lui David Sutton „măsurau alimentele procesate și neprelucrate în dietele lor”.
  • Doyle-Ryder: Cursul lui Robyn Seelye „a studiat motivele deșeurilor alimentare în cantină”.
  • Holmes: Clasa Annette Sparks a investigat efectul exercițiului fizic asupra bunăstării elevilor. ”

Prezentări finale:

Într-o fază timpurie a evenimentului Riverfront Center, studenții au stat lângă afișajele lor vizuale și au explicat trecătorilor proiectele lor. Unii studenți au rătăcit printre vizitatori și au recrutat de fapt participanți, inclusiv acest reporter, pentru a veni să-și vadă munca. Studenții au fost entuziaști, încrezători, articulați și au demonstrat o stăpânire a datelor pe care le-au generat.

„La prezentările finale, studenții și-au prezentat rezultatele colegilor lor și judecătorilor de la universități și grupuri comunitare”, a raportat Bayer. „Judecătorii au comentat cât de cunoscuți, entuziaști și bine pregătiți au fost studenții”.

Sharon Saddler, voluntar comunitar pentru programul de clasa a VI-a (Fotografie de Harold C. Ford)

Unul dintre judecători, Sharon Saddler, un voluntar comunitar, a spus că a fost impresionată de modul în care proiectul a extins învățarea dincolo de pereții clasei și până la case și comunitate. „Cred cu adevărat că procesul de educație nu este doar de la opt dimineața la trei după-amiază”, a spus ea pentru EVM. "Cred că o parte foarte importantă a educației începe la trei după-amiaza și merge la opt a doua zi dimineața."

„Deci, ceea ce facem cu copiii noștri în afara școlii, modul în care implicăm părinții și comunitatea în educația copiilor noștri este esențial”, a continuat Saddler. „De aici vine învățarea esențială”. Saddler este un produs al școlilor Flint și este absolvent al Universității din Michigan.

Context despre instruirea bazată pe proiect: o perspectivă exterioară

O mulțime de reformatori din educația modernă pledează pentru instruirea bazată pe proiecte ca fiind unul dintre remediile pentru un sistem național de educație ale cărui rate de absolvire și măsuri de realizare sunt în declin în raport cu comunitatea internațională. Un astfel de reformator este Tony Wagner, în prezent Senior Research Fellow la Learning Policy Institute. „O mare parte din programa școlară de liceu și multe dintre metodele de predare sunt vechi de aproape un secol și sunt învechite fără speranță”, a scris el în cartea sa din 2008 The Global Achievement Gap.

În cartea sa, Wagner și-a raportat dezamăgirea față de rezultatele cheie dintr-un studiu realizat de Universitatea din Virginia la 2.500 de elevi din clasele I, III și V în mai mult de 1.000 de școli din 400 de districte școlare:

  • „Elevii de clasa a cincea își petreceau mai mult de 90% din timpul lor pe scaunele lor ascultând profesorul sau lucrând singuri și doar aproximativ 7% din timpul lor lucrând în grupuri. Rezultatele au fost similare în clasele I și III. ”
  • „În medie, elevul din clasa a V-a a primit de cinci ori mai multă instruire în abilitățile de bază decât o instruire axată pe rezolvarea problemelor sau pe raționament; acest raport a fost de 10: 1 în clasele I și III. ”

În schimb, Wagner a susținut conducerea de atunci a superintendentului Jim Merrill în școlile publice din Virginia Beach City, care punea accent pe gândirea critică și rezolvarea problemelor. Spre acest scop, liderii VBCPS au creat o listă de 12 puncte de atribute; șase dintre aceste atribute au fost:

  • „Elevii se angajează în activități autentice de învățare și/sau creează lucrări autentice.”
  • „Studenții apără pozițiile cu justificare bazată pe dovezi și date de fapt”.
  • „Elevii folosesc și explică metoda corectă de gândire (raționament, luarea deciziilor, rezolvarea problemelor, luarea judecăților).”
  • „Elevii își evaluează și comunică propria lor gândire.”
  • „Elevii fac conexiuni și predicții folosind cunoștințe anterioare.”
  • „Elevii selectează, creează, utilizează și comunică eficiența unei varietăți de instrumente, cum ar fi organizatorii grafici sau hârtia grilă.”

Cum au apărut elevii clasei a șasea Flint pentru a se potrivi cu cele șase atribute enumerate mai sus în ochii educatorilor profesioniști prezenți, inclusiv a acestui reporter cu o experiență de 44 de ani în învățământul public? Verifica. Verifica. Verifica. Verifica. Verifica. Și verifică.

„Acest proiect este semnificativ”, a declarat Savoie, un profesor veteran cu 28 de ani de experiență în școlile Flint. „Au legat de asta; avea sens pentru ei. ”

„Înțeleg ce fac”, a observat Greene-Moton. „Nu par a fi elevi de clasa a VI-a, par a fi elevi de liceu”.

Cât despre școlile publice din Virginia Beach City? „Clasa 2017 are cea mai ridicată rată a absolvirii la timp (OTG) și cea mai scăzută rată a abandonului din 2008 din divizia (geografică de stat)”, potrivit WTKR din apropierea Norfolk.