Imaginea corporală poate fi un lucru suficient de complicat pentru a naviga la vârsta adultă: pentru tineri, poate fi și mai dificil. Cercetările sugerează că adolescența este un „moment esențial” pentru dezvoltarea imaginii corporale pozitive sau negative - și că imaginea slabă a corpului poate avea la rândul său un impact devastator asupra stimei de sine generale.

arată

Dar modul în care arată cineva nu schimbă doar modul în care se simte despre sine - poate schimba și modul în care alți oameni îi tratează. Un studiu din 2013 a constatat că greutatea a fost un factor în admiterile la școala absolventă, solicitanții supraponderali fiind mai puțin susceptibili de a primi o ofertă. Și acum cercetările publicate în British Journal of Educational Psychology sugerează că această prejudecată poate începe înainte ca studenții să fie chiar adolescenți.

Cercetările anterioare au constatat că obezitatea este legată de realizările educaționale mai slabe, deși exact de ce nu a fost stabilită. Kristin Finn și colegii de la Colegiul Canisius s-au întrebat dacă s-ar putea reduce la discriminare și stigmatizare, subliniind alte câteva studii care sugerează că acest lucru ar putea fi cazul. O lucrare din 2013, de exemplu, a constatat că obezitatea era legată de evaluarea performanței academice, dar nu de scorurile standardizate ale testelor: copiii supraponderali erau la fel de inteligenți, dar nu la fel de reușiți, așa cum a spus cercetările.

Pentru a investiga în continuare această ipoteză, echipa a recrutat 133 de profesori de la școlile medii și liceale suburbane din statul New York; profesorii aveau o varietate de vârste și predau o serie de subiecte. Recrutați la ședințele de personal, participanților li s-a cerut să ia parte la un studiu care se referă la validitatea notării școlare și li s-a dat un eseu scurt, scris de mână, despre sănătate și fitness pentru evaluare, scris de un elev de unsprezece ani. Eseurile fuseseră adunate dintr-un exercițiu separat de scriere la clasă și alese tocmai pentru că erau de calitate medie - educatorii externi nu le-au calificat nici excelent, nici sărac.

Participanților li s-a oferit, de asemenea, o imagine a unei tinere fete, pretins autorul eseului - într-o condiție, o imagine a unui copil cu greutate „sănătoasă”, iar în cealaltă o imagine a unui copil supraponderal. Fotografiile erau, de fapt, ale aceleiași fete - una era pur și simplu o versiune modificată digital, concepută pentru a adăuga 20 de kilograme de greutate. După ce au citit eseul, participanții au completat un scurt sondaj de evaluare a elevului și eseul lor și, de asemenea, și-au descris propriile convingeri despre prejudecăți în notare.

Poate în mod surprinzător, echipa a descoperit că profesorii credeau că caracteristici precum rasa, sexul, greutatea sau atractivitatea au „o influență foarte mică” asupra notelor pe care le-au acordat elevilor lor.

Dar greutatea a avut de fapt un efect semnificativ asupra scorurilor primite de studenți. Profesorii au fost mult mai predispuși să recomande studenților supraponderali pentru îndrumare sau ajutor de remediere, au considerat munca lor ca fiind mai puțin îngrijită decât omologii lor neponderali și au dat eseurilor lor note mai mici în general - chiar dacă eseurile erau exact aceleași. De asemenea, au considerat că studenții supraponderali au lucrat mult mai mult decât studenții neponderali - poate pentru că au fost văzuți ca fiind mai puțin capabili și, prin urmare, au nevoie mai mare de încercare. Interesant este faptul că, deși profesorii au acordat elevilor supraponderali note mai mici, aceștia nu au considerat calitatea eseurilor lor mai mică.

Echipa sugerează constatările lor care ilustrează „atitudinile orientate spre greutate” deseori prezente la profesori: că, deși elevii pot încerca la fel de mult sau pot produce o muncă la fel de înaltă, stereotipurile despre ceea ce înseamnă a fi supraponderal percepțiile educatorilor.

Studiul a folosit doar imagini cu fete albe, astfel încât modul în care greutatea interacționează cu alte identități ar merita cercetări suplimentare - cum interacționează greutatea cu rasa, de exemplu, și rezultatele sunt valabile și pentru studenții de sex masculin? Echipa observă, de asemenea, că cercetarea lor ar putea fi reprodusă cu fotografii care nu au fost modificate digital sau au fost de lungime completă, iar greutatea profesorului nu a fost luată în considerare: un profesor supraponderal ar mai avea aceleași părtiniri?

Abordarea imaginii proaste a corpului la adolescenți este un pas vital către creșterea adulților fericiți și sănătoși. Dar, pentru a face acest lucru, atitudinile profund legate de greutate vor trebui anulate. Primul pas poate fi pur și simplu recunoașterea faptului că există - este remarcabil faptul că profesorii nu erau conștienți de faptul că astfel de prejudecăți au afectat modul în care au notat. Este esențial să cunoaștem diferiții factori care influențează modul în care îi vedem pe ceilalți oameni. Elevii supraponderali sunt la fel de buni: ar trebui tratați ca atare.