Baremele de notare diferă ușor în funcție de preferințele instructorilor și chiar de cerințele departamentului, dar preocupările studenților se rezumă de obicei la „De ce am nevoie să trec la examenul final pentru a trece cursul? Â € ? sau, „Ce trebuie să fac pentru a obține o anumită notă, în general?” Uneori profesorii fac examene opționale sau teme și evaluarea consecințelor, sau nu, poate fi confuză. Această pagină va demonstra metodologia generală a modului de rezolvare a acestor enigme.

Cum îmi calculez notele?

Cea mai simplă schemă de notare este una care implică puncte cumulative. Pentru a afla unde vă aflați, trebuie doar să adunați punctele.

  • Un student a câștigat 76 de puncte (din cele 125 de puncte disponibile) la teme, 102 (din cele 200 de puncte disponibile) la jumătatea perioadei și 35 (din cele 75 de puncte disponibile) la testele de laborator. Scara de notare este următoarea: A: 540 puncte, B: 480 puncte, C; 420 puncte, D 360 puncte. Examenul final valorează 200 de puncte. Nu este îngrijorat cu privire la notele sale până acum, pentru că consideră că poate „scoate” la examenul final. Care este cea mai mare notă de curs pe care elevul o poate obține? Ce notă are probabil să obțină?

cele puncte

Până în prezent, el a obținut 213 de puncte din cele 400 de puncte acordate până acum. Ca notă, 213/400 este 53% - nu inspirator.

Pentru a obține un A global (90% sau mai mult), el ar avea nevoie de încă 540 (puncte cumulative) - 213 (puncte actuale) = 327 puncte, dar Finala valorează doar 200 de puncte. Deci nu poate obține un A.

Pentru a obține un total B (80% sau mai mult), el ar avea nevoie de încă 480 (puncte cumulative) - 213 (puncte actuale) = 263 puncte, ceea ce nu este, de asemenea, posibil.

Pentru a obține un C general (70% sau mai mult), el ar avea nevoie de încă 420 (puncte cumulative) - 213 (puncte actuale) = 207 puncte. Numeric, acest lucru nu este posibil, dar poate că profesorul său și-ar atinge nota dacă ar fi „aproape”. (Adică, dacă a obținut un „200 din 200” perfect la finalul său, profesorul s-ar putea să-și aducă nota până la C ca recompensă pentru că s-a îmbunătățit atât de mult.)

Pentru a obține un D global (60% sau mai mare), el ar avea nevoie de încă 360 (puncte cumulate) - 213 = 147 puncte. Finala are 200 de puncte, deci este numeric posibil pentru el să obțină un D.

Cu toate acestea, pentru a obține D general, ar trebui să obțină un scor de 73,5% (obține 147 × 200 = 0,735) la examenul final. Privind punctele pe care le-a câștigat până acum din punctele posibile, a obținut doar 60,8% la teme, 51% la jumătatea perioadei și 46,7% la chestionare. Este foarte puțin probabil ca el să își ridice performanța până la 73,5% în finală.

Numeric, acest student ar putea obține un D, ​​dar, mai realist, va primi probabil un F. Ar fi trebuit să facă treaba și să acorde mai multă atenție - sau să renunțe la curs când a avut o șansă. îmbunătățirea acestui grad este negocierea unui credit suplimentar sau a unor sarcini alternative cu instructorul. â € œDestul vă rog cu zahăr pe partea de susâ € ? iar unele lacrimi s-ar putea să nu doară nici ele.

Acest exemplu arată de ce este important să investești mult efort la începutul cursului, în timp ce mintea ta este încă proaspătă și entuziasmul tău este mare. În toți anii de învățare și predare, nu am văzut încă niciodată un student „scoțându-l” la examenul final, dar am văzut pe mulți flunk încercând și venind la mine confuz și plângând după aceea. Nu așteptați până la sfârșit; învățați materialul din timp și la timp și veți obține nota pentru care ați lucrat.

O schemă de notare bazată pe puncte ar putea avea nota cursului dată în termeni de procente, dar calculele vor fi în mare parte aceleași.

  • Penelope a câștigat 112 puncte (din 125 de puncte disponibile) la teme, 196 de puncte (din 200 de puncte disponibile) la examenul intermediar și 68 de puncte (din 75 de puncte disponibile) la testele de laborator. Nota cursului este de 600 de puncte, examenul final fiind în valoare de 200 de puncte. Elevul vrea în mod evident un A, iar scara de notare este următoarea: A: 91%, B: 82%, C: 73%, D: 64%. Poate obține un A în curs? Dacă da, de ce are nevoie pentru a ajunge la finală? Dacă nu, care este cea mai mare notă pe care ar putea să o obțină?

Până acum, ea a obținut 376 de puncte din cele 400 de puncte acordate până acum. Ca notă, 376/400 este de 94% - pe drumul cel bun pentru o medie generală A

Pentru a obține un total A, are nevoie de 91% din cele 600 de puncte totale, sau 546 de puncte. Adică are nevoie de încă 546 (puncte cumulative) - 376 (puncte actuale) = 170 puncte. Deoarece examenul final valorează 200 de puncte, trebuie să obțină un scor de 85% (170 × 200 = 0,85) la examenul final.

Penelope poate obține cu ușurință un A la curs, dar chiar dacă are probleme la examenul final, nu ar trebui să fie mai mică decât un B. Sperăm că își poate ține capul în cărți și în afara norilor pe măsură ce timpul se apropie. aproape de hunker jos pentru finale.

Cele două scheme de notare de mai sus sunt destul de ușoare și similare de calculat. Pentru a afla cum vă descurcați în abonamentul oricărei componente de notă (de exemplu, teme sau teste), împărțiți doar punctele câștigate la potențialele puncte care ar fi putut fi acordate până acum pentru a obține scorul sau procentajul.

Pentru a afla ce trebuie să înscrieți la examenul final,

  • Adăugați punctele pe care le-ați câștigat până acum în fiecare componentă de clasă
  • Scădeți acest lucru din numărul de puncte necesare pentru nota pe care doriți să o obțineți în general
  • Împărțiți rezultatul la numărul de puncte de la examenul final

Acest lucru vă va oferi  nota procentuală de care aveți nevoie la finală și puteți evalua cât de rezonabilă este nota procentuală finală comparând-o cu procentajele de abonament.

Un alt tip de bază al schemei de notare este un program ponderat, unde nota cursului este împărțită în părți componente, fiecare parte valorând un procent din nota totală. Cel mai simplu mod pe care l-am găsit pentru a face față acestui lucru este de a converti componentele de calitate în puncte și apoi de a lucra de acolo.

  • Stella, care se întoarce, a muncit din greu la temele ei (chiar și-a înghițit mândria și i-a cerut ajutor fiului ei de liceu) și a încercat cel puțin toate punctele de credit suplimentare disponibile. A câștigat 356 de puncte (din cele 413 puncte disponibile) la teme, a câștigat 172 de puncte de test (din 200 de puncte disponibile) și a obținut 91%, 81%, 79% și, respectiv, 84% la cele patru teste. Ea a obținut 13 puncte la proiectul de credit suplimentar, care se va adăuga la scorul ei pentru teme.

Temele sunt de 30% din nota ei, testele sunt de 10%, fiecare dintre teste este de 10% (40% în total), iar examenul final este de 20%. Ea speră la un B în curs (pe o scară standard de zece puncte). Poate obține ceea ce speră?

În primul rând, voi adăuga punctele de credit extra-proiect în nota ei pentru teme, așa că are 356 (puncte curente câștigate) + 13 (puncte de credit suplimentare câștigate) = 369 din cele 413 puncte posibile pentru teme.

Următorul pas este de a converti procentele de punctaj în puncte din 100. Dacă temele valorează 30% din nota ei și dacă consider că nota ei este din 100 de puncte („100% în curs” fiind „100 puncte ”), atunci temele pentru acasă valorează 30 de puncte din nota ei. Testele sunt de 10 puncte, fiecare dintre teste este de 10 puncte (pentru un total de 40 de puncte), iar examenul final este de 20 de puncte.

Pentru a găsi procentajele de abonament ale Stella pentru fiecare componentă de clasă (teme, teste etc.), voi împărți punctele pe care le-a câștigat la punctele disponibile. Pentru a afla câte puncte are până acum, voi multiplica apoi punctele de notare ale fiecărui abonament cu procentul pe care l-a câștigat în componenta respectivă. Punându-l bine într-o masă, obțin următoarele:

Stella vrea un A în curs, ceea ce înseamnă că trebuie să obțină un 91% sau 91 de puncte de 100. Are 68,89 de puncte câștigate, deci are nevoie de încă 22,11 puncte. Dar examenul final valorează doar 20 de puncte, așa că nu poate obține un A.

Pentru un B, Stella are nevoie de 82 de puncte de 100. Aceasta înseamnă că are nevoie de 82 (total de puncte necesare) - 68,89 (deja câștigat) = 13,11 puncte suplimentare, ceea ce înseamnă că are nevoie de 13,11 (puncte câștigate) - 20 puncte de examen greutate) = 66% la finală. Deoarece a reușit mult mai bine decât un 66% în toate celelalte părți ale cursului, nu ar trebui să aibă probleme în a obține un B.

Nu este posibil din punct de vedere numeric să obții un A, dar Stella ar trebui să poată obține cu ușurință un B. Scorurile sale bune anterioare și încercările de a obține un credit suplimentar ar putea fi chiar suficiente pentru a-și ajuta instructorul să-l „rotunjească” ? orice puncte discreționare.

Uneori, calculele pot fi aruncate puțin de abilitatea instructorului de a „picura” ? scoruri. Acest lucru le oferă studenților șansa de a șterge orice notă scăzută majoră din evidența lor, care ar putea duce la scăderea mediei lor cumulative. De exemplu, am urmat un curs de chimie în care ni s-a permis să scăpăm unul dintre scorurile testelor; naiba, nici măcar nu a trebuit să ne prezentăm la testul respectiv, dacă nu ne-a plăcut (și eu nu). Dacă scorurile ar fi mediat împreună ca 100 + 100 + 100 + 0, media mea ar fi fost de 75%, înșelător având în vedere scorurile mele anterioare de testare perfectă. Â € œDroppingâ ? un scor scăzut, înseamnă că scorul 0 este șters de pe listă și media mea de 100% rămâne reprezentativă pentru succesul meu în clasă. Calculul notei într-o astfel de situație este la fel ca exemplele anterioare, cu excepția faptului că fiecare elev va fi probabil „aruncarea afară” ? scoruri diferite. Dacă clasa dvs. are o schemă de notare ca aceasta, ar trebui să păstrați cu siguranță toate lucrările dvs., astfel încât să aveți dovezi ale scorurilor dvs.

  • La un anumit curs, testele sunt 15% din nota, scorul de laborator este de 25%, testele sunt de 30%, iar examenul final este de 30%. Studenților li se permite să renunțe la cele mai mici scoruri la test și la cel mai mic scor la test. Acest lucru oferă elevilor 3 șanse totale de a rata cursul, de a studia materialul greșit sau de a încerca să susțină testul mahmureală (pentru prima și ultima dată). Notele cursului sunt pe o scară standard de zece puncte: 90% sau mai mult este un A, 80% sau mai mult este un B și așa mai departe.

Miguel a muncit din greu la această clasă, dar a fost internat o perioadă în spital aproape de începutul semestrului (o să-i oferim avantajul îndoielii și presupunem că nu au fost implicate standuri de butoaie), așa că se bucură că poate renunța unele dintre aceste scoruri mai mici. Cele șaisprezece punctaje ale testului său sunt 10, 10, 9, 6, [absent], 9, 8, 10, 7, 10, 10, 9, 9, 10, 8 și 9. Cele patru punctaje ale testelor sale sunt 92, 73, 89, și 94. El era un jucător de unt în laborator (nici măcar nu întrebați câte creuzete și pipete a rupt), așa că a câștigat doar 71% pentru nota sa de laborator.

Pentru a obține o bursă în apropiere, chiar are nevoie de un A în acest curs. O poate face?

Întrucât componenta de test a notei este suma celor paisprezece punctaje cele mai mari la testele de 10 puncte, componenta de test este de 140 de puncte. Dacă scapă de 6 și zero pentru când a lipsit, totalul chestionarului lui Miguel este de 128.

Acum voi face un tabel, la fel ca în exemplul anterior:

I.
grad
componentă

componentă
puncte
câștigat

componentă
puncte
disponibil

I componentă
procent
(ca zecimală)

grad
puncte
disponibil