Slice My Pizza: Fractions- Lecție de matematică de îmbogățire pentru clasa a III-a

Nivele de grad

clasa a 3-a

Curs, Subiect

Matematică

Cuvinte cheie

Raţional

Vocabular

Numerator: numărul cel mai mare dintr-o fracție. (Aceasta arată părți ale unui întreg.) EX: 2/5 Numărul 2 este numeratorul.

slice

Denominator: numărul inferior dintr-o fracțiune. (Aceasta arată numărul de părți egale în care se împarte o formă/obiect.) EX: 2/5 Numărul 5 este numitorul.

Echivalent: fracții care au aceeași valoare, chiar dacă arată diferit (½, 2/4, 4/8 etc.)

Bara de fracție/Linia de fracțiune: linia dreaptă orizontală care separă numeratorul și numitorul

Obiective

  • Elevii vor fi capabili să identifice și să reprezinte fracțiile corect în timp ce își taie modelul de pizza, cu o precizie de 90% sau mai mare, pe parcursul a două lecții.
  • Elevii vor crea părți fracționate ale unui întreg, vor compara fracțiile și vor identifica fracțiile echivalente pe parcursul modelării și felierii de pizza, cu o precizie de 90% sau mai mare, în timpul lecției introductive nr. 1.

Lecție Întrebări esențiale

  • Ce este o fracție?
  • De ce folosim fracții?
  • Cum reprezentați o fracțiune?
  • Cum comparăm fracțiile?
  • Cum putem exprima o fracție ca număr întreg?
  • Când și unde folosește familia ta fracțiile și cum?

Durată

Această lecție va dura aproximativ două perioade de 40 de minute.

Materiale

Plăci de hârtie (Fiecare elev va avea două plăci de hârtie atașate împreună în mijloc cu o agrafă. Placa de sus va fi tăiată în opt bucăți de către student.

Fișe pregătite (Fiecare elev ar trebui să aibă un set de fișe index cu numerele 1-8 scrise pe ele. Acestea pot fi adăugate în lecție sau făcute în avans de către profesor)

Creioane sau creioane colorate

Mică găină roșie face o pizza de Philemon Sturges. Link: https://www.youtube.com/watch?v=49pme1I4pN0

Smartboard opțional pentru link video

Strategii de instruire sugerate

Practică de instruire: participare activă, activitate practică, învățare cooperativă, învățare diferențiată, practică independentă

Adâncimea de cunoaștere a lui Webb: Abilitate/Concept, Gândire strategică, DOK 3, Construct, Compare

W: UNDE/DE CE/CE

Această lecție este cea mai potrivită pentru elevii care au o cunoaștere inițială a fracțiilor. Elevii vor putea să-și consolideze cunoștințele despre numitorii numeratorilor și reprezentarea fracțiilor pe parcursul lecției.

H: Cârlig

Elevii vor avea ocazia să participe la un joc distractiv în timp ce își sporesc cunoștințele despre fracțiuni. Elevii adoră pizza, așa că fac și se joacă cu pizza, cu apucare și își păstrează atenția.

E: EXPLORAȚI/EXPERIENȚA/ECHIPA

Elevii vor putea participa la un joc în timp ce identifică numeratori și numitori. Vor avea ocazia să concureze cu colegii încercând să păstreze cele mai multe bucăți de pizza.

R: RETHINK/REHEARSE/REVISE/RAFINA

Elevii vor avea ocazia să-și revizuiască fracțiunile pe parcursul lecției, atât în ​​timpul activității cărții index, cât și în jocul de pizza după modelare.

E: EVALUĂ

Elevii vor fi evaluați atât formal, cât și informal pe parcursul lecției. Elevii vor fi evaluați în mod informal prin observarea profesorului pe parcursul activității cărților de index și a jocului de pizza. Profesorul va circula și va oferi asistență acolo unde este necesar. Elevii vor fi evaluați în mod oficial la sfârșitul lecției prin intermediul fișei de lucru de evaluare.

T: CONSTRUIT

Această lecție este potrivită pentru un elev de clasa a treia care are cunoștințe prealabile despre fracțiuni. De-a lungul lecției, elevii vor avea șansa de a se auto-reflecta asupra cunoștințelor lor despre fracții, în timp ce reprezintă corect fracțiile.

A: ORGANIZAT

Activitatea fracției este organizată utilizând un model de eliberare treptată. Profesorul va începe cu o instruire directă a întregului grup. De acolo, elevii vor trece la instruirea ghidată, munca în grup și se vor încheia cu munca individuală. (instruire directă, instruire ghidată, lucru în grup și muncă independentă)

Proceduri de instruire

  1. Introducere: Profesorul va informa elevii că vor discuta despre fracțiuni astăzi. Profesorul va pune elevilor fiecare dintre întrebările esențiale. Elevii vor împărtăși în comun răspunsuri. După fiecare întrebare, profesorul va cere răspunsuri orale.

  1. Profesorul le va spune elevilor că multe alimente pe care le consumăm pot fi porționate folosind fracțiuni. Profesorul va pune elevii să dea exemple. (Pizza, Plăcintă, Sandvișuri etc.) Întoarceți-vă și discutați cu un student care stă pe partea dreaptă și enumerați alimentele pe care le consumăm într-o fracțiune.

  1. Distribuiți linkul video Mică găină roșie face o pizza. Discutați despre poveste, trăsături de caracter și partajare. Întrebați elevii cum s-a împărțit pizza.

  1. Profesorul va scrie mai întâi o fracțiune pe tablă. El/ea va cere elevilor care să identifice numeratorul și numitorul. Verifică dacă ai înțeles. Profesorul va pune elevii să definească numeratorul și numitorul. (Acest lucru a fost predat anterior la clasă, prin urmare este o recenzie.)

  1. Profesorul va scrie apoi o fracțiune model sub formă numerică și formă umbrită. Profesorul va adăuga cuvintele numărător, numitor, echivalent și fracțiune cu o definiție scurtă. Profesorul ar trebui să păstreze acest lucru pe tablă/cretă în timpul lecțiilor.

  1. Profesorul va selecta apoi cinci elevi pentru a veni în fața camerei. Profesorul le va cere elevilor să identifice fracțiunea dintre elevii care poartă blugi albaștri. Elevii voluntari consolidează vocabularul și evidențiază orice fracțiune echivalentă. Profesorul va continua această întrebare folosind sexul, culoarea hainelor, tipurile de încălțăminte etc. folosind diferiți elevi.

7. Învățătorul va distribui apoi cărți indexate numerotate. (Dacă sunt pregătiți de elevi, cereți elevilor să scrie 1-8 pe fiecare.) Profesorul îi va instrui pe elevi că vor forma fracțiuni cu cărțile. Ar trebui să-și folosească creioanele ca linie de fracție care separă numărătorul și numitorul. Profesorul va anunța diferite fracțiuni. Toate fracțiile ar trebui să fie scrise la bord atât în ​​bara de fracțiune, cât și sub formă modelată. Elevii ar trebui să reprezinte apoi fracția cu numerele. (Profesorul va evalua în mod informal prin observare.) Elevii vor revizui răspunsurile dacă profesorul sau elevul constată o inexactitate.

5. Profesorul va distribui apoi 2 plăci de hârtie pe elev. Ar trebui să scrie doar pe unul. Elevii ar trebui să deseneze linii pe o placă pentru a face opt piese. (Modelul profesorului) Profesorul va instrui clasa că plăcile de hârtie vor fi folosite pentru crustele de pizza. Profesorul va avea o listă de brainstorming de toppinguri de pizza. Profesorul va enumera toppingurile pe tablă. (Clasa va trebui să enumere minimum 15 toppinguri.)

6. Elevii vor alege apoi trei garnituri pentru a decora pizza (o farfurie) cu. Vor desena toppingurile pe pizza. Pot include, de asemenea, sos și brânză. Garniturile pot fi peste tot în pizza sau doar pe porțiuni de pizza.

7. După ce toți elevii au finalizat pizza, profesorul le va cere elevilor să taie pizza cu toppinguri în 8 bucăți pe linii trasate anterior. (Modelul/asistența profesorului.) Cealaltă placă va fi goală. Profesorul va demonstra cum se pune elementul de fixare din alamă prin mijlocul plăcii.

8. Joc de pizza - Profesorul va pune elevii să stea într-un cerc mare. Profesorul va pune elevii să pună pizza în fața lor. Profesorul le va spune apoi elevilor că își vor împărtăși pizza. Profesorul va striga un topping și o parte fracționată. De exemplu, profesorul le va spune elevilor că, dacă au ciuperci pe pizza, trebuie să pună 1/8 din ea în mijloc. Elevii vor indica fracția rămasă.

Profesorul va continua să apeleze unele dintre toppingurile de brainstormed cu o fracție diferită. După ce a chemat toppingurile, câștigă studentul (studenții) cu cele mai multe piese rămase.

9. Profesorul va împărți elevii în grupuri și le va permite elevilor să se joace.

10. Elevii se vor întoarce la locurile lor obișnuite și vor finaliza evaluarea Fracțiunii.